《燕子》第一課時教學反思

　　《燕子》是鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。

　　一、充分利用多媒體再現(xiàn)課文所描繪的場景，促教學的形象性。

　　由于小學生的年齡特點決定了他們對于直觀的表現(xiàn)更具吸引力，更易于激發(fā)他們的學習熱情。在教學中，為學生播放了一段明媚春光的錄像，播放燕子飛行和休息時的情景，讓學生真切地感受到了燕子飛行的`輕快和休息時的休閑。

　　二、不斷豐富學生想象，銜接生活實際，促學生的語言積累。

　　這篇課文是有名的散文，要讀懂它，必須要與生活聯(lián)系起來，才能學得靈活，學得透徹。在學生觀賞了春天美景之后，讓學生根據(jù)自己已有的知識，談?wù)勀氵€可以用哪些詞語來贊美春天；在讓學生感受春風春雨的柔美和燕子的活潑可愛時，讓學生聯(lián)系已學到的一些古詩詞來說說，學生的思路一下子就打開了。

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