人生難免有挫折的磨課反思
本周由李世芳組織磨課，講授《人生難免有挫折》一框題。在教研活動(dòng)中，李老師首先介紹了本節(jié)課的整體教學(xué)思路，本節(jié)課首先圖片設(shè)問(wèn)：如果兩條線(xiàn)代表人生進(jìn)程，你會(huì)選擇哪一條，請(qǐng)說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，然后再落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。
在課堂教學(xué)中李教師語(yǔ)言親切自然，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題，參與課堂教學(xué)。在課堂上，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提煉問(wèn)題，落實(shí)教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)對(duì)學(xué)和群學(xué)解決在自學(xué)遇到的各種困惑。在解決基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活的活動(dòng)和情景材料，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟人生處處有挫折。通過(guò)討論、分析、舉例子等方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，盡量保證學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。在教學(xué)中組織學(xué)生通過(guò)小組討論典型的事例，歸納出結(jié)論，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓他們?cè)诨顒?dòng)中情感得到體驗(yàn)升華。學(xué)生通過(guò)先探究再預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠從感性到理性地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，便于學(xué)生更好更快地掌握本框知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊張有序，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能夠跟著老師的教學(xué)思路積極思考問(wèn)題，闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生的參與性異常高漲，發(fā)言踴躍。在以小組為單位表演面對(duì)同樣挫折表現(xiàn)出不同的態(tài)度時(shí)，學(xué)生表演積極踴躍，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，說(shuō)明他們?cè)谏钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)周?chē)瑢W(xué)對(duì)待生活的'態(tài)度并及時(shí)總結(jié)。這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)一系列的活動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)和感受中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，又使學(xué)生的情感得到了升華。
本節(jié)課在細(xì)節(jié)的處理上還有值得商榷的地方：
1、在小組合作分析材料時(shí)，要求討論分析時(shí)，第一個(gè)材料過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有討論的必要，學(xué)生獨(dú)立思考回答就可以了。
2、學(xué)生介紹自己印象最深的一次挫折時(shí)，時(shí)間過(guò)短，有些同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言。很多學(xué)生都有挫折經(jīng)歷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，這本身也是一種教學(xué)資源的利用，來(lái)源于學(xué)生，更有說(shuō)服力。
3、學(xué)生展示活動(dòng)，小組成員分工合作，教師要求不是很明確。有些小組準(zhǔn)備不是很到位，組內(nèi)成員不能全員參與，這樣不利于小組成員共同發(fā)展。
總體說(shuō)這節(jié)課設(shè)計(jì)合理、教學(xué)方法靈活，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，討論與講授相結(jié)合，教師輕松地駕馭課堂，這些都值得我學(xué)習(xí)借鑒，今后在教學(xué)時(shí)要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及教材內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，達(dá)到比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
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