像往常一樣，我挨個(gè)給午睡剛起床的小女孩梳頭。當(dāng)輪到茂容時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“我不要你給我梳頭。”“為什么呀?”我很納悶。她用那雙清澈的大眼睛看著我，欲言又止。

　　班上許多小女孩剛?cè)藞@時(shí)都是理的短發(fā)，很少有扎小辮的。有的孩子為了親近老師，硬是讓媽媽給自己扎上了小辮，也不管好看不好看。有的實(shí)在扎不上，也擠到老師跟前讓老師用梳子在頭上梳理兩下，才高興地離去。為什么茂容不讓我給她梳頭呢?難道是我這兩天表現(xiàn)得有些嚴(yán)厲，讓她不敢跟我接觸?但這些天無(wú)論是在盥洗室還是戶外游戲，趁我不備“偷襲”我或撓我癢癢的就是她了。我感到有些奇怪而又不服氣地把她拉到我懷里：“你為什么不讓我給你梳頭?”她的眼神有些躲閃，是十自我還是擔(dān)心說(shuō)出的話傷害我?我裝著難過(guò)的樣子說(shuō)：“你今天要是不說(shuō)，我會(huì)傷心死的，是不是你不喜歡我了?”她看了看我，咂了兩下嘴，還是很難開(kāi)口的樣子。我又說(shuō)：“你看你頭發(fā)亂糟糟的，要是不梳的話，別的小朋友會(huì)不跟你玩的。”沒(méi)想到她卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“我待會(huì)兒讓邵老師給我梳呀。”看來(lái)，還是我有做得不對(duì)的地方，讓孩子對(duì)我有意見(jiàn)了。讓我最難受的是不知道自己到底哪兒做得不好。

　　我借機(jī)上寢室，囑咐邵老師問(wèn)問(wèn)孩子原因。過(guò)了一會(huì)兒，邵老師笑著悄悄說(shuō)：“你知道茂容剛才說(shuō)你什么?”我搖搖頭。“她說(shuō)你梳的頭不好看，我梳的頭好看。我問(wèn)她為什么，她說(shuō)邵老師家有個(gè)小姐姐，喻老師家沒(méi)有。”

　　聽(tīng)完之后我不禁感到慚愧，說(shuō)到梳頭的技術(shù)，我雖一頭長(zhǎng)發(fā)，但的確沒(méi)有邵老師的手巧，經(jīng)常給孩子們變換發(fā)型。我感謝孩子如此給我面子，如此不愿?jìng)易宰鹦摹Ｎ殷@奇于孩子的邏輯推理能力，孩子的眼睛是雪亮的，他們對(duì)美好事物的向往和追求一點(diǎn)兒也不亞于成年人。看來(lái)，做任何事情都不能一成不變，都應(yīng)該有創(chuàng)新精神。只有這樣，孩子們才能不斷地感受到有新鮮的東西充實(shí)著他們的生活；只有這樣，你才會(huì)進(jìn)一步受到孩子們的愛(ài)戴。