精選讀書活動總結(jié)范文集錦十篇

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的讀書活動總結(jié)10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書活動總結(jié) 篇1

　　為落實我校少先隊關(guān)于紅領(lǐng)巾讀書活動方案，我校把“我的智慧人生”讀書工程作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要規(guī)劃，20xx年以創(chuàng)建“書香校園”為導(dǎo)向，以學(xué)校特色化建設(shè)為契機(jī)，以“教師讀書”、“親子讀書”等活動為載體，打造一個充滿書香的校園和家庭，著力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，真正使教育回歸生活，探求適合學(xué)生的教育。

　　一、積極響應(yīng)，認(rèn)真籌備。

　　學(xué)校少先隊發(fā)出紅領(lǐng)巾讀書活動這一號召以后，我校結(jié)合學(xué)校開展的“書香溢滿校園、好書伴我成長”活動，及時、組織籌備了各項活動。

　　審定學(xué)生閱讀書目。首先，由班主任在課間或閱讀課時間在學(xué)生當(dāng)中調(diào)查，了解學(xué)生喜愛的書目，分年級將學(xué)生適合讀的書目上報到學(xué)校；其次，組織相關(guān)教師對了報的各年級學(xué)生閱讀書目進(jìn)行審定，將部分內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整；最后，確定五校1—6年級必讀書目和選讀書目為進(jìn)一步確定小學(xué)生閱讀書目提供了可行資料。

　　二、結(jié)合實際，制定方案。

　　為增強(qiáng)活動的實效性，學(xué)校召開會議，在前期學(xué)校開展“讀書”活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校“讀書活動”方案精神，重新布置我校“讀書活動”。通過活動目標(biāo)的修訂，進(jìn)一步明確了學(xué)校“讀書”活動的方向。在此基礎(chǔ)上，制定了既有利于整體推進(jìn)，又便于自主創(chuàng)新的《第五小學(xué)“書香溢滿校園、好書伴我成長”紅領(lǐng)巾讀書節(jié)活動方案》，制定了五校“我的智慧人生”讀書工程安排，明確了“讀書”活動的時間安排和方法步驟，增強(qiáng)了“讀書”活動的目的性、針對性和實效性。

　　三、實施內(nèi)容，豐富多樣。

　　（一）構(gòu)建內(nèi)涵豐富的書香陣地

　　——創(chuàng)建校園書香平臺，營造書香樂園。我校以閱讀課為中心，為學(xué)生、教師和家長推薦優(yōu)秀書目。以學(xué)校圖書館和閱覽室為陣地，向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書，圖書可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。此外，學(xué)校還要求各中隊建立班級圖書架，在班級內(nèi)開展“書籍漂流互動活動”，以小組為單位，每位同學(xué)提供一本“推薦書目”書籍，由組長負(fù)責(zé)，先自讀，之后讓書籍在組內(nèi)同學(xué)中“漂流”互動，逐步使全組同學(xué)都能有“新”的閱讀書籍；在此基礎(chǔ)上還嘗試了組與組之間的書籍“漂流”。這樣既解決了書源不足的問題，也保證了閱讀速度和質(zhì)量。每個教室的學(xué)習(xí)園地中開辟讀書專欄，推薦與年齡特點適宜的書籍，選取那些貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗的書報，展覽學(xué)生的讀書筆記、讀書成長冊，“專欄”上有學(xué)生的新書推薦，也有老師的“經(jīng)典導(dǎo)讀”。舉行“書香杯”閱讀征文、讀書知識等各類競賽，激發(fā)師生和家長的讀書熱情，促進(jìn)讀書活動有效深入開展。

　　——與經(jīng)典同行，拓展導(dǎo)讀模式。我校要求閱讀老師利用托管課時間，上好每周一節(jié)的古詩詞賞析課，采用年級自編的教材，以保證學(xué)生“誦讀”的統(tǒng)一性。并輔之于朗誦會、背詩擂臺賽、課本劇等學(xué)生們樂于參與的課外實踐活動。同時，各中隊還根據(jù)學(xué)校推薦的書目選取如《經(jīng)典誦讀》等書籍等作為晨讀教材，通過開展“讀美文，賽誦讀，講心得”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長打好底色。此外，我校還積極探索五校特色的詩教模式，學(xué)校、年級、班級通過誦讀詩詞、品味詩韻、吟唱詩歌、書寫詩詞、繪畫詩意、自辦詩報、鉆研詩教，探索中華經(jīng)典詩詞文化培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)模式。

　　——突出“讀書”這一中心，讓閱讀成為學(xué)校主流文化活動。

　　以“閱讀節(jié)”為途徑的學(xué)生活動。根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)立自己年級、班級的“讀書節(jié)”、“讀書日”、“讀書周”。 各中隊結(jié)合閱讀課、語文課、班隊會等，組織學(xué)生開展“詩文背誦比賽”、“名篇名段賞析”、“古詩新唱”等活動，取得了較好的效果，尤其是“古詩新唱”很受學(xué)生歡迎，把古詩內(nèi)容編進(jìn)自己喜歡的歌曲旋律中，即能讓學(xué)生體會古詩的意境，又能讓學(xué)生輕松的背會古詩。

　　以“讀書”為手段的教師活動。學(xué)校成立教師讀書組織、學(xué)術(shù)研討組織，為師生深入的學(xué)習(xí)、交流搭建平臺。學(xué)校在組織學(xué)生開展“讀書”活動的同時，也定期為老師配發(fā)閱讀書，提供師德、新課程教學(xué)、心理健康教育等方面的閱讀書目，鼓勵老師在讀書中增智，在讀書中長知，讓讀書成為自己的“加油站”、“充電站”。

　　（二）養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校實施“書香校園（家庭）”計劃最重要的目的是為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，提倡“人人讀好書，班班（家家）飄書香 ”，從小為學(xué)生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當(dāng)作生活的一種方式，一種習(xí)慣，一種享受。

　　——采擷“紅豆”。學(xué)校鼓勵學(xué)生在閱讀時，將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來匯編成冊，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，比誰采的“紅豆 ”最多、最美。開學(xué)初，學(xué)校對3——5年級學(xué)生讀書筆記進(jìn)行了展評，評出80名學(xué)生獲得“采擷紅豆”獎。

　　——評比“書星”。學(xué)校在“讀書”活動期間，分別組織了“假期讀書征文”“愛國主義名篇讀書心得”（結(jié)合十一）等，評出120篇優(yōu)秀作品，并對學(xué)生進(jìn)行“書星”獎勵，同時在此作品中評出10篇最佳作品，其學(xué)生被推選為我校“讀書之星”。

　　——推薦“好書”。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，信息量的劇增，一些具有鮮明時代特點、“時尚文化快餐”式的優(yōu)秀報刊同樣是學(xué)生課外閱讀的材料，如《中國少年文摘》、《讀者》等。在閱讀中，現(xiàn)代兒童作家如秦文君、鄭淵潔、周銳、梅子涵等人的作品，成為學(xué)生絕好的精神食糧，而我們學(xué)生品格也在這一篇篇文字、一本本書籍中悄然升華。因此，各中隊積極開展“推薦”好書活動，讓學(xué)生在“推薦”中展示個性，在“推薦中大開眼界。“你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡讀這本書？請你在讀書交流會上推薦給大家。”這是書香中隊“讀書交流會”的主題。

　　——課前朗讀。少年兒童是學(xué)習(xí)語言、積累文化的最佳時期，我們必須讓每位學(xué)生在小學(xué)期間品讀經(jīng)典，按規(guī)定讀完國家教育部推薦小學(xué)階段必讀書如：《成語故事》、《格林童話精選》、《小學(xué)生必背古詩70篇》……他們雖然現(xiàn)在只能在這些作品中看到世界的一角，但總有一天，他們會自由地在古代與現(xiàn)代之間穿梭往來，熱情地?fù)肀д麄€世界！因此，各中隊輔導(dǎo)員老師在閱讀活動中時常安排一些“我為你朗讀”的環(huán)節(jié)，有老師為學(xué)生朗讀，也有學(xué)生上臺朗讀。“學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。”這是設(shè)計“我為你朗讀”環(huán)節(jié)的宗旨。

　　——發(fā)揮導(dǎo)向性作用。以校報《家長之友》為載體與家長建立了良好的家校聯(lián)系，通過校報為家長提供讀書、陪讀的方法，要求家長在了解孩子的閱讀愛好基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知水平和閱讀能力確定讀書書目（學(xué)校按照年級向?qū)W生、家長和老師推薦書目），制定好讀書計劃，明確讀書進(jìn)程。按計劃每天督促孩子進(jìn)行“三定 ”的有效閱讀（定時、定量、定心），并定期與語文教師交流孩子的讀書情況，逐漸養(yǎng)成孩子自覺讀書的好習(xí)慣。通過實踐，許多家長認(rèn)可了這一活動，并給予了很好的評價：“在陪同孩子讀書的同時，我們也嘗到了其中的樂趣，學(xué)校倡導(dǎo)的陪讀，確實很好。”

　　——建好家庭書屋。在活動中，學(xué)校要求家長根據(jù)家中的經(jīng)濟(jì)情況適當(dāng)為孩子購置書籍（至少有 100 本的藏書量），讓孩子擁有教育部推薦的必讀的經(jīng)典讀物，并能為孩子建立友好協(xié)作家庭，定期進(jìn)行“好書交換，互通有無”，以較少的經(jīng)濟(jì)投入獲取更多的讀書效益。建議家長還可到圖書館為孩子辦理借書證，陪同孩子選好書，指導(dǎo)孩子做好摘錄，養(yǎng)成定期借書還書、愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

　　——開展“親子讀書”活動。通過活動促使家長自主行動，積極合作創(chuàng)建書香樂園，讓學(xué)生走進(jìn)書的海洋。

　　①陪讀。要求家長和孩子每月同讀一本好書，每天共同讀書20-30分鐘，交流讀后感，指導(dǎo)孩子將讀書與做人相結(jié)合，逐漸學(xué)會從書中提煉生活智慧。

　　②賽讀。要求家長不僅要為孩子制定讀書計劃，而且也要為自己定好讀書計劃。 既閱讀自己工作方面的專業(yè)書籍，還能閱讀 2—3本家教專著，并能將書中好的 做法落實到教育自己孩子的實踐中去，真正做到學(xué)以致用。

　　③要求家長能堅持為孩子的讀書情況做好記錄，或用靈動的筆或用彩色的相片等記錄孩子讀書的點滴進(jìn)步，以購買新書作為獎勵，促進(jìn)讀書的良性循環(huán)。還要定期參加學(xué)校組織的讀書知識大賽和閱讀心得交流等活動。通過開展此項活動，有些家長已開始改變，動筆與孩子一起寫心得，一起分享讀書的快樂。

　　④學(xué)用結(jié)合。通過“讀書”活動，要求家長在生活中要有意識地培養(yǎng)孩子的觀察能力和動手實踐能力，讓孩子在實踐中有目的的去閱讀。

　　書是人類智慧的結(jié)晶，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格。為了形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使“讀書節(jié)”活動成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。我們做了一些嘗試工作，其中有成功也有失敗。今后，我們將進(jìn)一步總結(jié)不足，更新方法，將“讀書”活動繼續(xù)開展下去，讓書成為學(xué)生的良師益友，讓讀書成為學(xué)生終身的快樂事情。