繪本情景閱讀搬過來搬過去說課稿
一、說設計意圖：
愛和被愛是我們每個人幸福的重要來源。4-6歲，很多孩子開始進入了性敏感期，這個時期的孩子開始對婚姻及男女關系產生了很大的興趣。然而，縱觀我們身邊的教育，幼兒園、小學到高中甚至大學，從來沒有認真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什么樣的載體，選擇什么樣的方式對幼兒園的孩子進行很好的愛情婚姻的教育，是我一直在思考的一個問題。一個偶然的機會，有幸讀到了這個《鱷魚愛上長頸鹿》的繪本系列，第一次看完便被深深地感動了。優美而充滿童趣的圖畫、詩意而富于想象力的語言將繪本的魅力體現得淋漓盡致。而系列二《搬過來搬過去》中，可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動作表情，還有貫穿始終的`浪漫情調使我深刻地感到，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優雅地上一堂課，不但可以而且十分必要。因為，愛是天賦，但同樣需要學習。于是，這個活動設計便誕生了。
二、說活動目標：
1.在理解繪本內容的基礎上，嘗試大膽想象和講述。
2.感受故事中表達的濃濃愛意，通過嘗試操作學習主人公面對困難時的積極態度和勇氣。
三、說活動重難點：
1.活動重點：根據故事情節，引導幼兒進行大膽想象與講述。
2.活動難點：通過嘗試操作，從主人公身上學到遇到困難要勇敢面對、積極想辦法的道理。
四、說活動準備：
1.知識經驗準備：孩子已經閱讀過繪本系列一《鱷魚愛上長頸鹿》，了解鱷魚和長頸鹿的故事。
2.物質準備：大小不一的各種鞋盒塑料小球幻燈片
五、說教法：
1.講述法：教師為幼兒講述繪本
2.操作法：創設情境，使幼兒嘗試動手操作
3.討論法：就故事情節發展進行討論、思考
4.談話法：分享自己的想象及原因
六、說學法：
1.傾聽
2.觀察思考
3.參與操作
七、說活動過程：
1.活動導入：
游戲：高人走矮人走
游戲目的：與教學主題切合，讓幼兒體會高和矮的差異
激發幼兒的活動興趣及參與活動的積極性，自然導入活動
2.觀察、設疑：
教師引導幼兒觀察繪本封面，為幼兒設疑：
高矮差異很大，如何生活在一起？（幼兒思考、討論、分享）
3.情景參與：
搬盒子（通過嘗試參與，體會"遇到困難要想辦法"的道理）
4.設疑、思考：
鱷魚家遇到的困難？應該怎么辦？（幼兒討論、思考、想象）
5.情景參與：
嘗試用簡單的方法搬動球體
6.設疑：
長頸鹿家遇到的困難？怎么辦？（幼兒思考、想象）
7.展示他們的偉大計劃
8.完整欣賞故事
八、說活動延伸：
1.請幼兒通過自己的想象為鱷魚和長頸鹿設計出新穎獨特的新家，并將自己的創意畫出來，講出來。
2.教師引導幼兒閱讀系列三《天生一對》。
九、說活動反思：
1.在活動過程中，當主人公遇到困難時，幼兒的表達稍微欠缺一點，應該鼓勵幼兒進行更多的表達。
2.在活動結束后，應該再進行一個完整欣賞故事的環節，將完整的故事呈現給幼兒。
3.由于是借班上課，所以幼兒缺乏知識經驗上的準備，他們對鱷魚和長頸鹿的感情基礎缺乏了解，影響了他們在故事中的想象。
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