《查找文件》說(shuō)課稿范文
尊敬的評(píng)委老師：大家好！
我是24號(hào)選手，上機(jī)號(hào)42。我說(shuō)課的內(nèi)容是：蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)第20課《查找文件》，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》將其劃在模塊二：即“操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹”的教學(xué)范疇，根據(jù)我校教學(xué)情況將教學(xué)對(duì)象界定為三年級(jí)的學(xué)生。
下面我將從教材、教法和學(xué)法、媒體運(yùn)用、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)程序等五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《查找文件》是如何調(diào)用文件單元的一個(gè)重要內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了保存文件、打開(kāi)一個(gè)窗口、鍵盤(pán)操作、鼠標(biāo)操作等操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)原有知識(shí)內(nèi)容的深化和完善，也為以后學(xué)習(xí)21課《文件操作》等內(nèi)容起輔墊作用。根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知心理，結(jié)合新課標(biāo)要求，本課以“瑪麗邀我斗惡魔”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
鑒于此，由以上教材的地位和作用以及學(xué)生已有的信息素養(yǎng)，我依據(jù)《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
[知識(shí)與技能目標(biāo)]
1、掌握用在“我的電腦中”查看的四種方式。
2、初步會(huì)用“資源管理器”打開(kāi)文件與查看文件。
3、了解查看命令中詳細(xì)資料的含義。
4、學(xué)會(huì)應(yīng)用查找程序按名稱或日期查找文件。
[過(guò)程與方法目標(biāo)]
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作、討論交流等多中模式，使學(xué)生快速掌握查找文件的三條途徑。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]
通過(guò)探索過(guò)程中的合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量；通過(guò)自己的個(gè)性創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的自信心；通過(guò)評(píng)價(jià)交流，學(xué)會(huì)欣賞他人。
基于以上分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：查看與查找文件；教學(xué)難點(diǎn)是：使用“資源管理器”、“查找”程序查找文件。
二、教法學(xué)法
為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，本著培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的原則我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，采用情境激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)引導(dǎo)、作品展示等多種教學(xué)方法相結(jié)合，努力做到面向全體，又能發(fā)展個(gè)性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重讓學(xué)生理論學(xué)習(xí)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，采用了自主探究、合作學(xué)習(xí)、成果評(píng)價(jià)等多種方法，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)得真知，在探索中得到發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、媒體運(yùn)用
蘇亞星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生機(jī)存放“超級(jí)瑪麗”的文件及有關(guān)圖片。
四、設(shè)計(jì)理念
我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，主要體現(xiàn)以下幾方面的思想：
1、體現(xiàn)新課標(biāo)要求，課堂以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境與任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和相互協(xié)作能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，課堂氣氛輕松、活躍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)程序
根據(jù)本課的內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡”，這是有心理學(xué)依據(jù)的。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。在課的開(kāi)始，我介紹：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一位好朋友，它的名字叫超級(jí)瑪麗。它的本領(lǐng)可大呢。請(qǐng)看大屏幕吧：（教師播放用FLASH做成的課件）《超級(jí)瑪麗智斗惡魔》。在學(xué)生看得起勁之時(shí)，我問(wèn)：你們想和它一起去戰(zhàn)勝惡魔嗎？學(xué)生的回答是肯定的。那么這個(gè)游戲就存放在你們電腦的C盤(pán)中，怎樣才能找到它呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：查找文件。（教師板書(shū)課題）這樣的情景創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生的心理特征，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生思維活躍，激發(fā)起探究新知的強(qiáng)烈欲望。達(dá)到了“課伊使，趣已生”的效果。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。在教學(xué)用“我的電腦”查找文件時(shí)，我是采用“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的。具體流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生快速閱讀全課，看看能發(fā)現(xiàn)什么。）——匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：查找文件有三種方式：我的電腦、資源管理器和查找程序。）——實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用已掌握的新知：即在我的`電腦中查找“超級(jí)瑪麗”。在學(xué)生打開(kāi)我的電腦中雙擊C驅(qū)動(dòng)圖標(biāo)后，就可以看到C盤(pán)根目錄下的文件夾和文件。想知道詳細(xì)的情況單擊菜單欄的查看命令，有四種查看方式：大圖標(biāo)、小圖、列表、詳細(xì)資料，在超級(jí)瑪麗文件夾打開(kāi)后就可以看到那個(gè)可執(zhí)行文件了。播放FLASH。）這樣，通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃了學(xué)生求知的火花，最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到初步的成功所帶來(lái)的歡樂(lè)。
用“資源管理器”查找文件是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)此，我是采用直觀演示來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)蘇亞星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示，可以使學(xué)生一目了然感受查找的操作過(guò)程，在操作過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“+”號(hào)與“—”號(hào)操作的實(shí)際意義，通過(guò)學(xué)生的小組討論、交流、總結(jié)出具體的實(shí)際意義，即“+”表示該文件含有子文件夾，“—”表示含有自文件夾且已被打開(kāi)。（播放FLASH）
“查找文件”是本節(jié)教學(xué)的又一個(gè)難點(diǎn)，由于學(xué)生已有前一個(gè)階段的操作基礎(chǔ)，因此本環(huán)節(jié)我采用了小組協(xié)作、互啟互惠法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。在我們的電腦中還有許多的可執(zhí)行文件，有的也是小游戲哦！你會(huì)用查找程序的方法去查找嗎？學(xué)生情緒高漲，幾人一組，邊看書(shū)邊討論邊操作，課堂氣氛非?；钴S。在時(shí)機(jī)成熟之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：開(kāi)始—查找—文件或文件夾—輸入查找文件名稱—選定搜索。（播放FLASH）
?。ㄈ┳杂烧故?，評(píng)價(jià)激勵(lì)
在信息技術(shù)教學(xué)中，留給學(xué)生充足的創(chuàng)作時(shí)間，能及時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，便于教師進(jìn)行因材施教，及時(shí)得到信息反饋。 對(duì)此我蓄意設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：我們已學(xué)會(huì)了用三種方式查找文件，你會(huì)用嗎？請(qǐng)分別演示一下。會(huì)用一種的將在以后的游戲課上獎(jiǎng)勵(lì)2分鐘的時(shí)間。同學(xué)們興趣盎然，急于展現(xiàn)自己的才能，都積極主動(dòng)地進(jìn)行操作。在巡視中我使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件廣播優(yōu)秀學(xué)生的操作過(guò)程，讓他體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。這樣的設(shè)計(jì)，課堂氣氛活躍，使學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，知識(shí)點(diǎn)得到及時(shí)反饋，做到既面向全體，又突出了個(gè)性。
?。ㄋ模W(xué)生總結(jié)，意猶未盡
帶著疑問(wèn)走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的需要。我是這樣來(lái)結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)的：讓學(xué)生自己談?wù)劷裉鞂W(xué)會(huì)了什么，這是一個(gè)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化和梳理過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí)、口頭表達(dá)的能力，又能加深對(duì)本課重、難點(diǎn)的理解，然后我播放超級(jí)瑪麗求救：有一只惡魔要來(lái)了，它的位置已經(jīng)暴露了，要趕快轉(zhuǎn)移地點(diǎn)?。∵@可怎么辦呢？課后請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)第21課，這樣我把課外的預(yù)習(xí)巧設(shè)其中，學(xué)生既樂(lè)于接受，又能激發(fā)他們的下階段的學(xué)習(xí)熱情，而他們的心也會(huì)緊緊地與超級(jí)瑪麗在一起，期待著下節(jié)課的到來(lái)！（播放歌曲）
以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《查找文件》一課時(shí)一些不成熟的想法，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。謝謝大家！
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