《哪隊(duì)會(huì)更快》教學(xué)反思
《哪隊(duì)會(huì)更快》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在觀察老師打操作自己動(dòng)手操作后，可以學(xué)會(huì)用單單的記錄法記錄隊(duì)伍的和短，知道在排隊(duì)的時(shí)候，人數(shù)多的那隊(duì)等的時(shí)候要長(zhǎng)，人數(shù)少的那隊(duì)等的時(shí)間反而要短。
在這堂課中我覺(jué)得自己最大的敗筆就是在第一個(gè)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我問(wèn)了幼兒一個(gè)問(wèn)題：你們有什么辦法能知道小猴應(yīng)該排在哪一隊(duì)，用什么辦法把它記錄下來(lái)，而自己沒(méi)有給幼兒做示范，所以倒致有些幼兒根本不知道用什么辦法來(lái)記錄，有些幼兒甚至就在紙上畫(huà)起了黑板上的小人。只有班級(jí)里幾個(gè)小朋友說(shuō)出了用圓點(diǎn)或短線來(lái)記錄。有些幼兒說(shuō)出了小猴應(yīng)該排在了哪里，在而我直接就讓這位幼兒坐下，卻沒(méi)有追問(wèn)這位小朋友為什么你會(huì)認(rèn)為小猴應(yīng)該排在這里而不是排在那里。沒(méi)有追問(wèn)會(huì)使幼兒不清楚這樣做的原因。如果能讓幼兒自己說(shuō)出理由這樣他就會(huì)記得更牢，其他小朋友也會(huì)聽(tīng)得更清楚。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒做排除買(mǎi)票的游戲。我先讓一半的幼兒上來(lái)排成四排，每排5個(gè)小朋友，再讓另一半的幼兒上來(lái)自主選擇自己要排的隊(duì)，最后說(shuō)出哪組最先買(mǎi)好票。因?yàn)槭侨嗍且黄鹕系模援?dāng)我問(wèn)每一排有幾個(gè)小朋友時(shí)，在中間的幼兒根本看不清楚到底有幾個(gè)人排在一排。所以他們都說(shuō)不出來(lái)哪隊(duì)會(huì)最先買(mǎi)好票。后來(lái)其他老師給我的意見(jiàn)是先讓幾個(gè)小朋友上來(lái)選擇喜歡排在哪里再讓一個(gè)小朋友來(lái)選擇你要站在哪里，還要說(shuō)出原因。這樣或許能讓小朋友們看得更清楚，也讓他們有個(gè)思考的余地，思考我為什么想要站到這一隊(duì)來(lái)。這便讓幼兒開(kāi)動(dòng)了腦筋。
因?yàn)榈谝粋€(gè)環(huán)節(jié)上得不好，沒(méi)有很好的讓幼兒理解其中的`意思，所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓他們自己做題目的時(shí)候就倒致有些幼兒做不出來(lái)。
在教具方面也不是做得非常充分。特別是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我在黑板上直接畫(huà)了三個(gè)收銀臺(tái)和三排的人，看起來(lái)真的很隨便。而且黑板上只有一種顏色畫(huà)的東西讓幼兒沒(méi)有視覺(jué)的效果，如果三排用三種不同的顏色就容易讓幼兒來(lái)區(qū)分，這樣應(yīng)該會(huì)更好。還或許之前就在白紙上畫(huà)好，然后直接貼在黑板上這樣更節(jié)省時(shí)間也更有視覺(jué)效果。
總之，這節(jié)課上下來(lái)感覺(jué)很失敗。不過(guò)失敗乃成功之母，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。我相信只有在一次次的磨練中才能成長(zhǎng)。
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