《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)反思
導(dǎo)語：《什么比獵豹的速度更快》是第二單元中的一篇科普性說明文，主要介紹了獵豹奔跑起來的速度之快，可以超過世界上跑得最快的運(yùn)動員。但還有比獵豹跑得快的事物，有些是你知道的，有些是你不知道的，我們一起來發(fā)現(xiàn)他們的速度之快。以下是小編精心準(zhǔn)備的《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)反思，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
一、簡介獵豹，拉近距離。
文章的題目提到了什么比獵豹的速度更快，我便先給學(xué)生們簡單的介紹獵豹。
獵豹的時(shí)速達(dá)到每小時(shí)110km，是目前世界上速度最快的陸地動物，從起跑到時(shí)速110km僅需幾秒鐘，獵豹之所以跑的這么快，是因?yàn)殚L期追保追捕獵物而形成的，慢慢的變成了速度最快的陸地動物，這樣說孩子們還是不太明白，它到底有多快？換種方式說，它的時(shí)速相當(dāng)于我們的汽車在高速路上行駛，這樣的比較讓學(xué)生們準(zhǔn)確的想象出獵豹的速度有多快。
二、潛心閱讀，遷移運(yùn)用。
默讀課文，文中列舉了哪些比獵豹更快的事物，具體的速度是多少，以表格的形式呈現(xiàn)。同學(xué)們邊讀邊標(biāo)畫，邊歸納整理，找出相關(guān)信息。
在孩子們閱讀的同時(shí)，我在黑板上列出表格。孩子們幫我把表格填完整，黑板上的表格一目了然。孩子們發(fā)現(xiàn)了本文最大的特點(diǎn)就是列數(shù)字。通過數(shù)字了解了各種事物的速度。列數(shù)字使文章更加具體、準(zhǔn)確、明白，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們用列數(shù)字的方法介紹事物。
比如我們的教室寬多少，長多少；我們的書桌長、寬、高各是多少？我們的鉛筆盒，我們的課本，我們的身高，我們的體重…活學(xué)活用，孩子們掌握了列數(shù)字的說明方法，使表達(dá)更加準(zhǔn)確具體。
三、拓展延伸，激發(fā)興趣。
繼續(xù)觀察表格，表格中列舉的是我是從人開始的，一個(gè)比一個(gè)快，這種方法叫做比較。通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么？
孩子們暢所欲言，我發(fā)現(xiàn)了游隼比獵豹快，我發(fā)現(xiàn)了速度最快的是光速…、、、明白了作比較，我們就用列數(shù)字和作比較的方法來說一句話。
小聰說："我身高1.51m，同桌1.47m，我比他高0.4cm。”
小牟說：“小心高1.47m，我身高1.65m，我是全班最高的同學(xué)。”
小云說：“我們的`教學(xué)樓有三層高，前面的教學(xué)樓有五層高，前面的教學(xué)樓比我們這邊兒要高。”
身高，體重，教學(xué)樓，旗桿，葡萄架……都成了比較的對象。
四、提出問題，學(xué)會質(zhì)疑。
文中介紹速度最快的是光速，那么光速就一定是最快的呢？
很多同學(xué)說是，就是！因?yàn)檎n本中說了光的速度是最快的！
一陽舉起了手：“老師，我覺得不一定是，我們現(xiàn)在知道速度最快的是光速，隨著科技的發(fā)展，或許人類會發(fā)現(xiàn)更快的速度。”
書毅說："科技在發(fā)展，人們的認(rèn)識也越來發(fā)展，我覺得以后還會有比光速更快的速度。”
浩說：“光速都那么快了，怎么還能有比光速還快的呢？我不信！”
這樣的問題我不能解答，我也不會解答。
文中所列舉的事物中人的速度最慢，那么還有沒有其他事物的速度比人的速度慢呢？
烏龜，蚯蚓，螃蟹，蝸牛，螞蟻，樹懶……孩子們充分發(fā)揮想象力。
不足之處：
①如果我留給孩子們足夠的時(shí)間，讓孩子們提出問題，而不是我把問題提出來給他們，他們的收獲或許更大。
②質(zhì)疑之后，如果布置作業(yè)時(shí)，讓孩子們仿照課文的寫法寫一寫《什么比人的速度更慢》或許更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
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