小學(xué)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》聽課反思
《倍的認(rèn)識(shí)》這一課，給我的第一感覺(jué)是教師是在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，課生動(dòng)活潑，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，且教學(xué)過(guò)程中多處呈現(xiàn)亮點(diǎn)，讓我受到了較多的啟發(fā)，值得我反思與學(xué)習(xí)。
結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，倍的認(rèn)識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較生疏，學(xué)生的學(xué)習(xí)是建立在相差關(guān)系的基礎(chǔ)上的，突然的轉(zhuǎn)變成數(shù)量之間的倍的關(guān)系比較難。教師在處理這一部分的時(shí)候利用情景圖出示，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后出示自主學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生圈一圈、填一填、辨一辨。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)單中的問(wèn)題已經(jīng)有了很好的認(rèn)識(shí)。在后來(lái)的交流中就非常自然的說(shuō)出：將3朵紅花看成一份我們一般用圈一圈的方法。接下來(lái)觀察藍(lán)花是2個(gè)3朵是2份，從而順利的`說(shuō)出藍(lán)花的多數(shù)是紅花的2倍這樣的關(guān)系。
一節(jié)課的教學(xué)與教師精心設(shè)計(jì)的練習(xí)紙緊密相連。例1的處理突出了教學(xué)的重點(diǎn)，練習(xí)紙的第2題則是對(duì)這一重點(diǎn)的鞏固以及引導(dǎo)更多學(xué)生表述完整和清晰。接著出示判斷題： 2朵紅花，黃花6朵，黃花的朵數(shù)是紅哈的2倍,（3朵黃花圈一圈）對(duì)嗎？在孩子們有了判斷后的提問(wèn)中強(qiáng)調(diào)了圈一圈是把誰(shuí)看作1份很重要。但在聽課的時(shí)候我思考如果這一部分處理后讓學(xué)生比較一下這一題與例1的不同之處可能會(huì)更加凸顯將什么看作1份的重要性。
這節(jié)課教師比較注重思維的培養(yǎng)。在多道圈一圈、說(shuō)一說(shuō)倍數(shù)關(guān)系后學(xué)生的思維有了跳躍性發(fā)現(xiàn)可以用從12里面有幾個(gè)幾入手從除法算式理解倍數(shù)關(guān)系。特別是教師出示12朵黃花，提問(wèn)學(xué)生紅花可能是幾朵？這一問(wèn)題學(xué)生的思維跳躍出多種答案。在此教師又強(qiáng)調(diào)了為什么黃花是12朵，為什么倍數(shù)不一樣？
本來(lái)以為低年級(jí)的課比較簡(jiǎn)單，正如張老師所說(shuō)低年級(jí)的課有很多可以挖的東西，張老師的這節(jié)課就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。值得我好好學(xué)習(xí)。
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