體育教育專業學生課程設置與創新創業的思考論文

　　高等院校體育教育專業課程設置與培養模式直接關系到人才培養的質量。本文采用文獻法和邏輯分析法對高等院校體育教育專業的課程設置進行分析，認為體育教育專業人才應具備扎實的專業知識、過硬的專業技術及技能。

　　一、研究對象

　　本文以河南省鄭州大學體育學院、河南大學、河南師范大學、安陽師范學院、洛陽師范學院、南陽師范學院、商丘師范學院七所高等院校的體育教育專業人才培養目標、課程設置和體育教育專業人才的創新創業為主要研究對象。

　　二、研究方法

　　(一)文獻法

　　根據本文的研究目的的需要，通過對鄭州大學圖書館、鄭州大學體育學院圖書館進行圖書資料的搜集，詳細查閱了相關文獻資料，為本研究奠定了深厚的理論基礎。

　　(二)邏輯分析法

　　整理分析收集到的資料，針對河南省體育教育專業人才培養現狀、問題、創新創業之間的差異，進行分析研究，并提出可行性的建議。

　　三、河南七所高校體育教育專業的課程結構分析

　　河南省七所高校體育教育專業所開設的'必修課，選修課，總課時，必修課比率(%)，選修課比率(%)分別為鄭州大學體育學院2115、612、2727、77.56、22.44，河南大學2052、828、2880、71.25、28.75，河南師范大學1530、638、2168、70.57、29.43，安陽師范學院1630、1044、2674、60.96、39.04，洛陽師范學院2108、558、2666、79.07、20.93，南陽師范學院1941、688、2629、73.83、26.17，商丘師范學院2030、432、2462、82.45、17.55。

　　課程學時比例中，必修課學時百分比最高的為82.45%，最低的為60.96%。選修課學時百分比最高的為39.04%，從總體來看，在河南省七所體育院校體育教育專業中，選修課所占的課程比例普遍低于教育部頒布《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》所規定的比例。

　　四、新常態下的社會與體育人才的需求因素分析

　　(一)創新創業對體育教育專業人才的需求

　　從社會需求方面來看，中小學和社會服務類行業為體育教育專業人才創新創業的主要領域，體育的社會服務行業有體育健身俱樂部、體育社會指導、體育用品管理人員等，公務員及事業單位對體育教育專業人才需求還很小。

　　(二)創新創業對體育教育專業人才的要求

　　在陽光體育背景下，對體育教育專業人才的要求比較高。第一，學歷的需求。第二，對體育教育專業專項技能的要求。當前社會對體育教育專業人才的需求對學生綜合能力的發展提出了更高的要求，這一需求標準為河南省體育教育專業培養目標的制定，要求對學生綜合能力的培養是不可或缺的，這就要求體育教育專業人才的全面發展。

　　五、課程設置與創新創業間的因素分析

　　通過創業需求、培養目標和課程設置三者的關系分析來看，三者是相互影響的，人才培養的前提是培養目標，課程設置是基礎。在學校教育下，依據培養目標設置課程，培養的人才創新創業是人才培養的總目標，課程設置也是依據培養目標進行設置，反過來，課程設置是人才培養成功與否的關鍵。

　　六、結論與建議

　　(一)結論

　　1.河南省體育教育專業的培養目標定位于把學生培養成為全面，科學，個性型人才。2.河南省體育教育專業課程設置中必修課所占的比例較大，選修課比例小，有待調整。3.學校對體育教育專業學生的就業指導力度不夠，部分學生就業規劃不明確，學校就業指導不夠，直接影響學生的就業質量。

　　(二)建議

　　1.加大對學生在學校、社會、休閑、娛樂、競技等與體育相關領域的培養，具備各種滿足未來發展需求的能力。2.關于優化課程體系方面，專業結構的調整應在保留傳統專業的基礎上，以創新為目標，增加交叉學科的設置。3.保證學生進行充分的實踐鍛煉，能加深對所學知識的運用、鍛煉學生獨立解決問題的能力，在實踐中檢驗自己并認識自身的不足。

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