故都的秋教學(xué)計劃

　　教學(xué)過程

　　●導(dǎo)入：

　　引用古語“女傷春，士悲秋”和杜甫、馬致遠(yuǎn)的詩句說明中國文人有悲秋情結(jié)。不同的人，他們眼里的秋景不同，因為心里的情感有別，“一片自然風(fēng)景就是一個心靈的世界”。

　　一、整體感知：

　　1、齊讀首段，抓文眼句——通過學(xué)生比較閱讀把握句子的重音位置在該在“特別”，所以故都秋的主要特點是“特別的清、靜、悲涼”，而非“清、靜、悲涼”。

　　2、選一學(xué)生讀2、13段，總結(jié)南國秋的主要特點

　　二、局部研讀（3—11）

　　1、同學(xué)們，文中具體描寫北國之秋的`段落是哪些？

　　2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　?、僮⒁庥^其色、聞其聲，品其味。

　　②從聲音、色彩描寫看，你認(rèn)為哪幅圖最出色。

　　3、故都秋景圖：清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋日勝果

　　3、從聲色描寫角度出發(fā)賞景

　　⑴秋雨話涼圖（6-10）：

　　①找出文中作者評價北國秋雨整體特點的句子：

　　北國秋雨“奇、有味、更象樣”在何處？

　　③“話涼”

　　④想象整個畫面，體會作者在畫面中傳達(dá)出的情緒。

　?、?、小院清晨圖：

　　①作者認(rèn)為牽?；ǖ念伾耙运{(lán)色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，為什么？

　　②冷色調(diào)給人什么樣的感覺？（聯(lián)系生活感受，體會色彩所蘊含的感情）

　　三、延伸聯(lián)想

　　同學(xué)們可選取書中五幅畫里的景物，也可聯(lián)想故都的秋天里別的景物，抓住其特征，仿照下面句子的格式續(xù)句。看誰找得新！看誰找得多！看誰說得快！

　　故都的秋天在哪里啊，在哪里？

　　它在破陋的小屋里

　　它在濃濃的香茶里

　　它在……

　　它在……

　　四、深入探討

　　1、在與南國秋的比較中，側(cè)重表現(xiàn)北國的秋程度深。作者詳寫平常之景而不是風(fēng)景名勝，意在說明北國的秋范圍廣，這正是故都秋的特別之處！

　　2、從這些景物描寫中你們能體會到郁達(dá)夫此時的心境嗎？

　　3、那郁達(dá)夫為什么這么“寂寞、孤獨、憂傷”?。?/p>

　　4、總結(jié)“情景交融”在本文的體現(xiàn)。

　　●結(jié)尾

　　從這些描寫看，這故都的秋景已融入了郁達(dá)夫先生的生活，融入了他的血液、融入了他的生命，我們一起來品讀文章最后一段！要讀出那濃濃的秋味、讀出綿綿的愁思、讀出那深深的眷戀！

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