淺談結(jié)合專業(yè)特點做好體育與健康教學論文

　　摘要：體育與健康課作為中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的文化基礎課，在教學中應樹立健康第一的指導思想，結(jié)合各專業(yè)特點，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和初、高中級專門人才奠定身體基礎。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；體育與健康

　　職業(yè)學校的教育目標是培養(yǎng)適應社會需要，具有初、中級專業(yè)技術(shù)和一定文化修養(yǎng)的專門人才。這一教育目標是依靠各個學科的綜合教學來完成的。體育與健康課作為中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的文化基礎課，在教學中應樹立健康第一的指導思想，結(jié)合各專業(yè)特點，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和初、中級專門人才奠定身體基礎。

　　1中等職業(yè)學校學生的特點

　　中等職業(yè)學校學生的年齡在16～18歲之間，這一時期的學生已進入青春發(fā)育后期，心理發(fā)育即將接近成年人的比較完善同時也是不穩(wěn)定階段。

　　由于眾所周知的原因，中等職業(yè)學校學生的學習基礎比不上普通高中的學生，部分學生的自律性較差，時常表現(xiàn)出缺乏求知欲和思維懶惰等現(xiàn)象。因此，他們在體育與健康課上的表現(xiàn)也是各種各樣的。注意發(fā)現(xiàn)和分析學生的心理特點，結(jié)合專業(yè)特點發(fā)揮他們的主觀能動性，是上好體育與健康課的重要因素之一。

　　2專業(yè)特點直接或間接影響體育與健康課的教學效果

　　在中等職業(yè)學校中，有的專業(yè)對體育與健康課的需要不是很明顯，因此，體育與健康課在學生的學習分量上所占的比例很小。如英語專業(yè)學生，由于他們的專業(yè)基本上屬于腦力勞動或熟練技術(shù)等方面的勞動，這些勞動與體育與健康課表面上沒有多大聯(lián)系，所以，學生只重視專業(yè)的學習，體育與健康課相對來說就不重視了，體育與健康課的教學效果也就不理想了。因此，體育與健康課教師在教學實踐中應充分研究和分析這些專業(yè)的特點，在體育與健康教學的內(nèi)容和方式方法上多下功夫，加深學生對本門課程的認識和理解，激發(fā)他們的學習興趣，樹立健康第一的學習動機。

　　在中等職業(yè)學校中，有的專業(yè)與體育與健康課是緊密聯(lián)系的，因此，學生對本門課程重視程度就高。如化工專業(yè)、醫(yī)藥專業(yè)，這些專業(yè)除要求學生具有良好的體能外，還要求學生具備從事某些精細工作的能力，如手部的靈活性和穩(wěn)定性。所以，這些專業(yè)的學生對體育與健康這門課的投入也就比較大，教學的效果也就相對好一些。

　　3針對學生的心理特點和專業(yè)特點開展體育與健康教學

　　（1）注意分析學生的心理特點，克服體育與健康課單調(diào)古板的教學模式，在制定教學計劃時，所采用的教學內(nèi)容和方法要與學生的心理特點相適應，使學生學習的積極性得到充分的調(diào)動。

　　為了使體育與健康課的教學內(nèi)容和教學方法多樣化，可以相應地增加提高專業(yè)身體素質(zhì)教材的比例，同時增加教材的游戲性和趣味性，培養(yǎng)和發(fā)展學生對體育與健康課的興趣。

　　（2）結(jié)合專業(yè)特點，合理選用教材和教法。職業(yè)學校的體育與健康教學，應以全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)為出發(fā)點，同時，注重對學生專業(yè)身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。全面發(fā)展身體素質(zhì)，可以對學生以后從事工作起到積極的保障作用，使學生更快的適應工作環(huán)境。同時，也可以使學生終生受益。

　　根據(jù)專業(yè)特點來發(fā)展學生的專業(yè)身體素質(zhì)，把專業(yè)結(jié)合到體育與健康課中，使體育與健康教學和專業(yè)技能互相滲透，相互促進。如電子電器等專業(yè)對手部的靈活性和穩(wěn)定性要求比較高，根據(jù)這種特點，可以相應地編幾套專門練習手部的操來發(fā)展其靈活性和穩(wěn)定性；也可以舉行一些比賽，如手指跑步、手掌跑步等等，在比賽中發(fā)展專業(yè)身體素質(zhì)。

　　體育與健康教學與專業(yè)特點相結(jié)合，可以提高學生對專業(yè)素質(zhì)的掌握，使學生對專業(yè)勞動的'適應性產(chǎn)生事半功倍的效果。

　　4針對中等職業(yè)學校體育與健康教學中存在的專業(yè)性、社會性，談談筆者對體育與健康課的一些設想

　　4。1專業(yè)性

　　根據(jù)中等職業(yè)學校的學生專業(yè)特點，在體育與健康教學中選擇合適的教材和教法，在全面發(fā)展的基礎上，重點發(fā)展學生的專業(yè)素質(zhì)和技能，使體育與健康教學具有一定的專業(yè)性，使專業(yè)技能體育化。

　　4。2社會性

　　職業(yè)學校的學生經(jīng)過二至三年的學習后，大部分學生將直接走向社會，參加社會工作。從此，可能再沒有接受學校體育與健康教育的機會了。為使體育與健康在學生以后的學習、工作和生活中發(fā)揮應有的作用，應在體育與健康教學中培養(yǎng)學生樹立健康第一的指導思想，注重培養(yǎng)學生對運動技能的掌握能力，著重培養(yǎng)學生對體育與健康課的興趣和愛好，掌握自學體育與健康課的方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提高體育與健康修養(yǎng)。

　　學生對運動技能的掌握和興趣的培養(yǎng)，主要是通過普通的體育與健康教學的方式來完成的，所以，在中等職業(yè)學校的體育與健康教學中，要以普通的體育與健康課為基礎，以專業(yè)體育與健康教學內(nèi)容為主線，在全面提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)運動技能的同時，大力發(fā)展專業(yè)體育技能。

　　筆者認為，結(jié)合不同專業(yè)對本學科的要求，采取科學有效的體育與健康教學方法，在全面發(fā)展和提高的基礎上，著重發(fā)展不同專業(yè)的體育與健康教學，使學生的身體能力能夠適應不同專業(yè)工作的需要，是中等職業(yè)學校體育與健康教學的發(fā)展趨勢和方向。

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