鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力研究論文
摘要：在鋼琴演奏中，具有音樂表現(xiàn)力能夠?qū)⒁魳纷髌飞鷦有蜗蟮爻尸F(xiàn)給聽眾，從而打動聽眾的內(nèi)心，使聽眾產(chǎn)生共鳴。因此，在鋼琴教學中，要加強對學生音樂表現(xiàn)力的重視程度，提高學生的音樂表現(xiàn)力。對此，本文針對鋼琴教學中應(yīng)通過何種途徑提升學生的音樂表現(xiàn)力進行分析論述，以提高鋼琴教學的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學;鋼琴曲;音樂表現(xiàn)力;音樂表現(xiàn)力
體現(xiàn)出音樂的生命力。在鋼琴教學中，音樂表現(xiàn)力對于學生的實際演奏水平的體現(xiàn)非常重要，擁有很強的音樂表現(xiàn)力，能夠使學生更深刻地理解音樂作品，將自身感情融入演奏之中，使樂曲具有感染力、生命力和外在的張力。在鋼琴教學中，教師要指導學生理解音樂表現(xiàn)力的真正含義，并通過音樂基礎(chǔ)知識的反復訓練，使學生掌握和控制樂曲的演奏技巧、節(jié)奏和速度，加強學生對音樂的想象力和理解力的培養(yǎng)，使學生能夠?qū)σ魳分械那楦羞M行完美的表達，提高學生的演奏水平。因此探討提升學生的音樂表現(xiàn)力具有實際意義。
一、鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力的內(nèi)容
音樂表現(xiàn)力包含除音符以外的情感、想象、意境、情緒等，是鋼琴演奏中不可缺少的重要內(nèi)容。音樂表現(xiàn)力是演奏形式與演奏者的表現(xiàn)相結(jié)合的一種形態(tài)，它能夠觸動和表達個人的情感、思想，具有一定的感染力，使聽眾受到觸動，產(chǎn)生聯(lián)想與共鳴。在鋼琴教學實踐中，學生的音樂表現(xiàn)力包括學生對音樂的理解力，它將通過節(jié)奏、音符等，將樂曲的風格特點和學生對其中情感的理解體現(xiàn)出來，賦予聽眾極大的想象空間，使聽眾獲得藝術(shù)體驗，從中受到感染，這是音樂表現(xiàn)力所要達到的最終目標。
二、鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力提升的途徑
（一）演奏技巧的訓練。提高演奏技巧是提高學生音樂表現(xiàn)力的主要途徑之一，要想使學生的演奏技巧得到提升，首先需要學生有吃苦的精神，對演奏技巧有關(guān)的基本功能夠進行勤學苦練，從而使自己具有扎實的基本功。比如手指、臂腕的運用以及靈活性等，這些基本功只有經(jīng)過刻苦訓練，才能由熟練逐漸達到巧妙運用的程度。鋼琴演奏中的基礎(chǔ)訓練，包含八度、音階、琶音等，其中，最基礎(chǔ)最重要的演奏技能是24個大小調(diào)音階的掌握，看似簡單的音階，若要熟練掌握，卻要學生在練習過程中投入大量的精力和時間。在演奏時，只有學生能夠?qū)κ种高M行有效的控制，才能使音節(jié)始終保持速度均勻、輕重一致，才能使彈奏出來的樂曲音色一致，勻速清晰。在很多鋼琴曲中蘊含著大量的音階跑動技巧，如鋼琴協(xié)奏曲、奏鳴曲等，為了控制好音階的輕重緩急，保證彈奏時所有的音音色一致、均勻清楚，在學習鋼琴過程中，就要加強音階訓練，才能提高學生的音樂表現(xiàn)力。同時，琶音的訓練也不容忽視，在音階的基礎(chǔ)上形成了24個大小調(diào)的琶音，這需要彈奏者具有很強的手指伸縮力與手指間的張力，其中的技巧對于鋼琴演奏者也至關(guān)重要。因為在眾多的鋼琴曲中，包含著各種各樣的琶音，也就包含著不同程度的琶音技巧，因此必須加強對琶音的練習，以熟練其中的技巧。教師應(yīng)在教學中，指導學生對演奏力度進行控制，如在彈奏一首較長的鋼琴曲前，教師應(yīng)要求學生先進行手指間靈活度與體能訓練，增強學生的耐力，使學生逐漸養(yǎng)成良好的演奏習慣，為學生提高音樂表現(xiàn)力打下堅實基礎(chǔ)。此外，還要加強學生彈奏八度音程的訓練，在訓練過程中，指導學生如何運用手腕、手臂和手掌，使學生掌握其中的技巧。比如，彈奏的八度音程片段較長，就需要放松手腕，使之保持靈活性；當彈奏力度較大的八度音程時，就需要運用手臂的力量，才能將音樂中磅礴的氣勢體現(xiàn)出來，尤其是一首鋼琴曲的結(jié)尾。演奏技巧的訓練能夠為學生提高音樂表現(xiàn)力奠定前提和基礎(chǔ)，因此在鋼琴教學中，要加強訓練演奏技巧，在此基礎(chǔ)上，使學生的音樂表現(xiàn)力得以提升。
（二）演奏速度的訓練。由于受各種因素的影響，如心理、知識、技術(shù)等，致使學生實際進行樂曲演奏時，常常難以控制住彈奏的速度。若想使學生有效控制演奏過程中的速度，就要指導學生，加強重視彈奏過程中容易出現(xiàn)錯誤的問題和難以解決的問題，對這些重點和難點，增加訓練的時間和次數(shù)，提高其熟練程度，以便從中發(fā)現(xiàn)并掌握技巧。同時，要引導學生在演奏過程中學會運用情感進行表達，教師要以自己為典范，在引導學生過程中，要充分融入情感，以感染和帶動學生學會在彈奏過程中控制速度，從而使演奏水平得以提升。訓練學生鋼琴演奏速度的控制，先將鍛煉學生的手指條件反射作為初始的鍛煉階段。鋼琴曲的演奏，最關(guān)鍵的是要保證各個節(jié)奏型之間銜接緊密，連貫性強，如果演奏速度出現(xiàn)問題，就會導致連接不暢、停頓、演奏模糊等很多問題的出現(xiàn)。要使學生的演奏速度得到提高，就要指導學生充分發(fā)揮每個手指的作用，使手指的神經(jīng)系統(tǒng)在條件反射下，形成正確的、有規(guī)律的演奏速度。換言之，要使學生的手指動作與力度、動作與位置、動作與動作之間達到相互協(xié)調(diào)、相互契合、相互統(tǒng)一的整體，由此才能使彈奏出的樂曲優(yōu)美動聽。在訓練演奏速度時，難免會出現(xiàn)演奏錯誤，對此教師應(yīng)引導學生進行多次慢練，以免發(fā)生錯誤。另外，在彈奏曲目時，學生要認真聆聽，以便發(fā)現(xiàn)自己在進行速度處理時是否有突兀或拖沓的現(xiàn)象發(fā)生。在處理速度時，要以曲目的年代和風格作為前提和基礎(chǔ)，以采取合理的處理方法，并遵循總體布局，使作品保持良好的整體形象。
（三）節(jié)奏感的訓練。節(jié)奏如同鋼琴曲的生命，掌握了節(jié)奏感相當于掌握了鋼琴曲的脈搏，音樂表現(xiàn)力的基本要求是能夠準確把握音樂的節(jié)奏。把握節(jié)奏感要對重音有足夠的認識，重音有三種：1.邏輯重音，也被稱作節(jié)拍重音，彈奏進行曲和舞曲時，掌握節(jié)拍重音最為關(guān)鍵；2.表情重音，它會直接影響到音型的進入、句子的起伏、結(jié)構(gòu)；3.體裁重音，容易與節(jié)拍重音相混淆，教學中要引起注意，指導學生進行區(qū)分。重音與樂曲的內(nèi)容也有關(guān)系，一般情況下，抒情樂曲不會注重邏輯重音，而將表情重音作為其中的重點，但對于通俗鋼琴曲而言，則會將邏輯重音作為重點關(guān)注對象。要想讓學生對鋼琴曲的.節(jié)奏進行有效把握，就要對學生加強節(jié)奏感的訓練，在彈奏鋼琴曲過程中，嚴格要求學生按照其中的重音類型進行有意識地訓練，掌握不同類型不同內(nèi)容樂曲的重音類型，并針對性地進行反復練習，一旦出現(xiàn)錯誤，教師要給予正確的指導，以使學生增強音樂節(jié)奏感意識，有效把握樂曲彈奏中的規(guī)律，控制其中的緩急。比如，彈奏稍慢的抒情曲時，要使其產(chǎn)生流動感，避免出現(xiàn)拖沓；對于活潑輕快的樂曲，要使其具有穩(wěn)定感，以免出現(xiàn)搶節(jié)奏的情況。
三、注重參與藝術(shù)實踐
藝術(shù)實踐活動能夠有效提高學生鋼琴演奏技能，給學生提供了更多積累實戰(zhàn)經(jīng)驗的機會，可以使學生演奏的心理素質(zhì)得到鍛煉，有助于培養(yǎng)學生的耐心、應(yīng)對復雜環(huán)境的信心和堅強的意志，為學生音樂表現(xiàn)力的提高打下有利的基礎(chǔ)。在鋼琴教學中，教師要引導學生多參加有關(guān)的藝術(shù)表演活動，從而提高學生實際應(yīng)用知識和技術(shù)的能力。教師可組織學生參加公益匯演、商業(yè)匯演等，通過實戰(zhàn)，考驗學生的實際能力，使學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并針對性地加強訓練，不斷提高自己的演奏水平與音樂表現(xiàn)力。在舞臺上，學生成為真正的主角，觀眾的聚焦，與平時的演奏練習截然不同的環(huán)境會使某些學生心理感到緊張，但經(jīng)過幾次實戰(zhàn)鍛煉之后，會使學生的舞臺表現(xiàn)力、耐力和演奏技巧都會得到不同程度的提升，并能充分發(fā)揮學生的個性和所長，將自己獨特的音樂表現(xiàn)力展現(xiàn)出來，對學生今后在藝術(shù)之路上的發(fā)展非常有利。
四、提高學生的綜合能力和素質(zhì)
音樂的表現(xiàn)力充分體現(xiàn)了學生對音樂基礎(chǔ)知識的掌握程度、演奏技巧的掌握和運用、應(yīng)對不同環(huán)境的心理素質(zhì)、想象力、個人修養(yǎng)等，而這些是學生綜合素質(zhì)和綜合能力的體現(xiàn)，因此，提高學生音樂表現(xiàn)力實質(zhì)是提高學生的綜合能力和素質(zhì)。學生的綜合能力強、素質(zhì)高，在進行實際演出時，便能使其充分發(fā)揮作用，使彈奏的樂曲具有很強的感染力和震撼力，能夠緊緊抓住觀眾的心，使觀眾在樂曲結(jié)束之后不自覺地發(fā)出贊嘆聲。而要提升學生的綜合能力和素質(zhì)，在平時教學中，教師要引導學生發(fā)揮主觀能性，加強音樂基礎(chǔ)理論知識訓練，掌握基本彈奏技巧的同時，教師要引導學生將專業(yè)知識進行拓展，使學生獲得更多的專業(yè)演奏經(jīng)驗，促進學生音樂素質(zhì)的提高。在豐富的專業(yè)知識基礎(chǔ)之上，要全面提高自己的專業(yè)技能。通過網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集有關(guān)音樂作品創(chuàng)作年代、創(chuàng)作背景，并進行分析對比，掌握各自不同的風格，深度理解作品所要表達的情感、內(nèi)涵和意境。此外，通過觀看同行演出等社會實踐活動，引導學生提高自身的音樂鑒賞力和文化修養(yǎng)，以便能夠深度解讀鋼琴作品的中的思想情感，使彈奏出的鋼琴曲更具表現(xiàn)力與感染力。
五、結(jié)語
總之，音樂表現(xiàn)力是音樂的生命力，在鋼琴教學中，教師要加強對學生的演奏技巧、演奏速度、節(jié)奏感的訓練，引導學生對專業(yè)知識進行擴展，組織學生多參加社會藝術(shù)實踐活動，通過各種不同形式的實際演出，提高學生的綜合能力和素質(zhì)，從而使學生的音樂表現(xiàn)力得到提高，為學生音樂藝術(shù)之路的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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