初級中學體育課堂游戲管理研究論文
摘要：在全國大力倡導素質教育和新課程改革的背景下，體育游戲與體育教學變得密不可分，已經成為體育課堂教學中不可缺少的重要內容，加強體育游戲的管理有助于促進教學的順利進行。本文通過文獻綜述的研究和親身實踐教學，從三個方面對體育游戲管理研究的現狀進行分析，并闡述了自己對中學體育游戲管理的看法。
關鍵詞：初中中學；體育游戲；管理
１前言
體育游戲深受學生的歡迎，促使中學生更加主動積極地參加體育活動。體育游戲不僅促進學生的身心的健康發(fā)展，還有助于培養(yǎng)中學生終生體育鍛煉的習慣。體育游戲又區(qū)別于競技體育，它有助于學生在經歷了成功或失敗的磨礪后，能正確地對待成功與失敗，認識自我，并學會充分發(fā)揮自己的智能，提高自信心和應對失敗的能力，促進學生的個性發(fā)展。
２研究對象及方法
２．１研究對象
體育游戲管理
２．２研究方法
２．２．１文獻資料法
查閱相關期刊、書籍、網絡文章的資源，認真研讀相關資料，并進行分析和整理，使其運用于本研究。
２．２．２觀察法
通過在上課時對其他體育老師上游戲課的觀察以及和其他老師之間的討論進行研究。
３初級中學體育課堂游戲管理分析
３．１體育游戲與體育游戲管理概念的界定
對體育游戲的概念，有很多種解釋。“從內容上來說，體育游戲１是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生體質為主要目的的特殊的體育活動，并根據學校素質教育的需要，有針對性地擬定有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。”從游戲意義上來說，“體育游戲２是指以身體練習為基本手段，以增強體質，娛樂身心，陶冶性情為目的的一種現代游戲方法。”我比較贊同第一種觀點，體育游戲不僅是一種簡單的教學方法或手段。它不僅能給學生帶來無窮的歡樂，提高體育技能，還有助于增強學生的思想品德教育。而且對培養(yǎng)學生的體育興趣和堅持體育鍛煉的習慣有很大幫助。體育游戲是一種靈活的教學模式，不像以前那樣死板教學，能給學生留下很大的發(fā)展與創(chuàng)新空間。體育管理３是體育組織中的管理者，對體育管理課題通過實施計劃、組織、協調、控制等職能，協調他人的活動，發(fā)揮各種資源的作用，實現預定目標的行動過程。體育游戲管理４是指體育游戲組織者通過對體育游戲實施計劃、組織、協調、控制等職能，協調他人的活動，充分發(fā)揮各種資源的作用，實現預定目標的活動過程。
３．２體育游戲管理的構成要素分析
３．２．１體育游戲的組織管理者
教師既是教學的組織者，又是管理者，對體育游戲教學的效果具有很大影響。作為管理中人的要素，老師在對游戲內容的制定，目標的制定，管理過程的實施和管理效果的評價等方面具有重要的作用。體育游戲教學作為教學的一部分，教師的組織與管理對學生樹立正確的人生觀和價值觀有很深的影響，教師在管理的過程中要因材施教，先從培養(yǎng)學生興趣開始，逐漸過渡到發(fā)展學生的技能與特長，最終讓學生達到有一技傍身，從心理和生理得到深層次的.提高。
３．２．２體育游戲的參與者
學生是教學的對象，對教學效果有重大影響。體育游戲這種教學形式對學生有很大的吸引力，能充分調動學生的積極性和熱情去參與到體育活動中，激發(fā)學生的學習潛能，讓學生在快樂中學習和成長。在上課過程中教師的管理和學生的參與是密不可分的，教學質量的提高需要學生認真主動配合教師的管理和組織。學生在活動過程中主動與教師交流，聽取教師給予的分析與評價，認真總結和學習。
３．２．３體育游戲的內容管理
體育游戲管理的內容十分豐富，中學游戲管理內容主要包括游戲教學目標的制定、游戲內容的選擇、游戲教學開展、游戲評價、安全監(jiān)督和場地器材等等。不同的游戲有不同的特點和用途。在體育課中不同的部分應選擇與之相適應的游戲。在課的開始部分應選擇能達到熱身目的的游戲，在課的結束部分，應選擇一些放松性游戲，以達到使身體放松的效果。教學的目的就是收到良好的效果，在游戲教學時，一點要制定好教學目標，按照游戲目標來做游戲，不要盲目的只有過程，無結果，游戲做了，但是沒有達到預期的目標，這就造成撿了芝麻，丟了西瓜。體育教學具有一定風險性，加強課堂游戲管理有助于降低教學風險，防止事故發(fā)生。在游戲結束時，適當對游戲教學進行評價，和同學們進行交流，讓學生也參與評價，充分發(fā)揮學生的主體作用。
３．３體育游戲管理研究的現狀分析
３．３．１體育游戲管理人員的狀況分析
在我支教實習過程中，通過自己親身實踐教學以及在學校開展的聽課評課活動中發(fā)現，體育游戲的加入，使現在的體育課已經不是以前單一、枯燥、乏味的體育課。但是一些老師還是對體育游戲教學不夠重視，用過去陳舊的教學觀念教學，學什么，教什么。雖然有很多老師用到體育游戲，但是由于對體育游戲教學知識和經驗的缺乏，體育教師在教體育游戲時，會出現內容選擇不合理，不切實際等問題。教師必須與時俱進，才能更好適應教師這個行業(yè)。體育教師不僅專業(yè)能力要過硬，而且要有深厚的綜合性知識。教師若不能妥當的處理在做游戲過程中存在的問題，就會對教學效果產生影響，這也是現如今各校體育教學質量差的一個原因。所以游戲管理者應加強在課堂中解決各種突發(fā)問題的能力。由于體育游戲形式多種多樣，所以需要教師結合教學內容自己創(chuàng)編一些游戲，而這就需要體育教師要具備一定的創(chuàng)新能力。
３．３．２體育游戲管理內容的狀況分析
在體育游戲管理內容中，游戲內容目標的制定起著很重的作用。體育游戲的一個特點就是目的性。在聽課過程中發(fā)現，一些體育教師對體育游戲目標的模糊，導致在上課時體育游戲只是走個過場，沒有實際效果。制定目標的好壞程度直接制約著學生是否能快速完全的掌握體育游戲，在游戲中獲得成長和收獲。體育游戲的種類很多，上課要根據實際情況合理安排運動量。在游戲結束時，老師應該做一些簡單的評價，對那些表現好的學生獎勵或表揚，對那些差的學生要鼓勵。同時學生及時進行反饋，提高老師游戲管理水平。
３．３．３學生狀況分析
在支教實習過程中，通過和學生交流了解到，大部分學生對體育游戲表現出極高的熱情，并樂于參與其中，但是現存的體育管理內容中對體育游戲的開發(fā)和利用存在一些問題，體育游戲創(chuàng)新力度不夠，體育游戲內容的陳舊與單一這些因素直接制約著學生的發(fā)展和教學質量的提高，中學生正處在青春期，他們也在逐步轉變觀念，以前他們上體育課最想聽的一句話是“自由活動”現在他們也厭煩了“放羊”這種體育課。他們渴望知識，他們想要在課堂上學習到一些有用的知識和技能。
４總結
在我的實習經歷中，通過親身教學實踐和聽課評課等活動，以及和其他老師的探討，發(fā)現體育游戲教學管理存在很多問題。在教學中教師對游戲有很嚴重的錯誤認識，只把游戲作為哄學生高興的手段，沒有把游戲與教學內容聯系起來，對游戲作用認識不到位。對游戲管理不夠重視，影響正常教學。教師需要不斷學習，增強專業(yè)素質，豐富綜合知識，才能更好地進行游戲教學管理。由于傳統的重文輕武的觀念以及中考指揮棒的推動，導致學校對體育教學重視程度不夠，降低了體育在學校的地位和作用。學校和相關部門應加大對體育的重視程度，增加體育教學場地以及設備投資，為體育教師創(chuàng)造必要的教學條件，為體育游戲開展創(chuàng)造更好的基礎條件，讓老師更好地進行教學。總之，體育游戲管理的目的就是充分發(fā)揮游戲的作用，促進學生認真學習和教師順利教學。中學以及相關部門應加大對體育以及體育老師的關注。體育教師必須加強學習，增加知識和技能，加強管理能力，提高管理素質，重視體育游戲的管理。
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