闡述法律實(shí)踐性教學(xué)的重要意義論文
根據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)共設(shè)立法學(xué)院系 634 所，但是法學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率卻是倒數(shù)第一。這個(gè)調(diào)查結(jié)果的背后顯示出我國(guó)所培養(yǎng)出來的法學(xué)系專業(yè)畢業(yè)生處于社會(huì)認(rèn)同的最底端，盡管就業(yè)率不能作為衡量我國(guó)法學(xué)教育價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是也顯示出該學(xué)科教學(xué)所存在的問題。法律專業(yè)不同于其他學(xué)科，有著很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，學(xué)生在畢業(yè)后需要直接運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題的處理，因此實(shí)踐性教學(xué)是法律學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)在要求之一。
一、現(xiàn)階段法律教學(xué)實(shí)踐性缺失問題分析
1、法律實(shí)踐教學(xué)范圍的界定不清晰
一方面，過于重視實(shí)踐教學(xué)，將教學(xué)中的許多內(nèi)容都放在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，意圖提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，但沒有考慮教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征，以及其是否適合運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法，如常見的課堂討論和論文等，這些教學(xué)內(nèi)容有的沒有與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系的方面，有的只需要老師指導(dǎo)就可以，屬于研究課程，尤其是法學(xué)論文的寫作，是純粹的學(xué)術(shù)研究，根本不適合運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法。再有，應(yīng)該運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法的教學(xué)內(nèi)容卻沒有運(yùn)用這種教學(xué)方法。
2、實(shí)踐課形式化，走過場(chǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重
法律實(shí)踐教學(xué)不能只停留在口頭上，而應(yīng)該落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，要想進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，就必須在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行實(shí)習(xí)。當(dāng)前主要存在的問題是學(xué)校的模擬法庭和實(shí)習(xí)。學(xué)校的模擬法庭，在學(xué)生剛剛開始接觸時(shí)興趣很高，法庭上的所有角色都由學(xué)生親自擔(dān)當(dāng)，發(fā)言也很積極，在活動(dòng)初期可以收到很好的效果，但如果時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)厭煩，法庭上的一切都是安排好的，學(xué)生會(huì)感覺真實(shí)性很差。實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，可以真實(shí)接觸到社會(huì)，但學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間一般都在大四的上半年，在那個(gè)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們普遍急于找工作，真正用于實(shí)習(xí)的時(shí)間很少，再由于指導(dǎo)老師的疏忽管理，所以很多學(xué)生都在實(shí)習(xí)中沒有收獲。
3、相關(guān)配套制度、措施不完善，效果不佳
主要包括下面這些方面：第一，缺乏專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師，如果運(yùn)用沒有執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師去指導(dǎo)模擬法庭，則不可能收到好的教學(xué)效果；第二，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中沒有接受過相關(guān)素質(zhì)訓(xùn)練，如學(xué)生的口才與辯論能力，很多法學(xué)院在課程設(shè)置當(dāng)中沒有關(guān)于這方面能力訓(xùn)練的內(nèi)容；第三，缺乏用于實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)備，沒有必要的實(shí)踐教學(xué)費(fèi)用，缺乏具備真實(shí)性的教學(xué)場(chǎng)所等。
二、對(duì)策
1、堅(jiān)持職業(yè)化與實(shí)踐化教學(xué)理念
法學(xué)教育不應(yīng)該只傳授給學(xué)生一些法律知識(shí)，而應(yīng)該重在法律方法和法律思維等一些技能的培養(yǎng)，要求學(xué)生在遇到真實(shí)案件時(shí)，可以將案件內(nèi)容與法律條款結(jié)合在一起，將眾多法律條款內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，可以準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用各種法律。現(xiàn)階段，法律教學(xué)雖然注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但學(xué)生真正將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐的程度仍然較低，為了解決這一現(xiàn)象，學(xué)校推出了模擬法庭和實(shí)習(xí)等教學(xué)手段，但收到的效果卻不是很好。
2、構(gòu)建法律實(shí)踐教學(xué)體系
（1）專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)相結(jié)合
學(xué)生的實(shí)習(xí)一般分為見習(xí)和實(shí)習(xí)兩部分，但兩者基本上是相同的，所以應(yīng)該將他們合并在一起進(jìn)行。第一，由于實(shí)習(xí)當(dāng)中難于管理分散學(xué)生，所以在安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)要集中，學(xué)校為學(xué)生確定實(shí)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生自己能夠聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的，或者有的同學(xué)將實(shí)習(xí)與畢業(yè)后工作放在一起進(jìn)行的.，需要學(xué)生提供實(shí)習(xí)單位開據(jù)的證明材料，但依然需要定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。第二，在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上，可以將實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)一些，上延到大三的暑假時(shí)間就可以進(jìn)行實(shí)習(xí)，大四上半年也可以進(jìn)行，可以分批向?qū)嵙?xí)單位輸送學(xué)生，也有利于實(shí)習(xí)單位安排實(shí)習(xí)崗位，有其他意向的學(xué)生可以選擇在大三暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)；第三，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理工作，要求學(xué)生必須做好定期匯報(bào)工作，向老師請(qǐng)教實(shí)習(xí)方法等。第四，學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)單位積極溝通，使學(xué)生 具備優(yōu)良的實(shí)習(xí)環(huán)境，同時(shí)注意學(xué)生實(shí)習(xí)單位的選擇盡量多樣化，不但選擇和法律專業(yè)直接相關(guān)的單位，也可以安排學(xué)生到一些社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)當(dāng)中去，可以使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。
（2）開設(shè)模擬法庭
學(xué)校設(shè)置模擬法庭，可以讓學(xué)生扮演法庭當(dāng)中的許多角色，體驗(yàn)法庭各種角色的作用，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理法律問題，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況去處理問題。在學(xué)生模擬過程中強(qiáng)調(diào)個(gè)性化語言，在選擇案例時(shí)也要考慮學(xué)生的接受能力，一般要選擇真實(shí)案例，證據(jù)也要具備真實(shí)性，學(xué)生可以模擬法庭當(dāng)中的所有角色，不但包括法律工作者，而且也可以扮演證人、警察等人員，在模擬結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)定學(xué)生成績(jī)。在教學(xué)過程中，要經(jīng)常運(yùn)用模擬法庭教學(xué)法，對(duì)模擬法庭教學(xué)方法不斷完善和改進(jìn)，這種方法不應(yīng)只包括法庭上的一些程序，而且應(yīng)該著眼于事件的全過程。要求學(xué)生自己撰寫法律文書，具有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)以致用。
3、價(jià)值體系的構(gòu)建與實(shí)施
在法學(xué)教學(xué)中，不但要重視實(shí)踐性教學(xué)，而且也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德觀念，樹立崇高的人生觀與世界觀。雖然當(dāng)前法學(xué)教學(xué)中實(shí)踐性教學(xué)較少，但只培養(yǎng)學(xué)生的法律運(yùn)用技能是明顯不足的，就如同一個(gè)醫(yī)生一樣，雖然具備高超的醫(yī)術(shù)，但缺乏道德修養(yǎng)，也很少有人去找他看病。所以，在重視實(shí)踐教學(xué)過程中，也要重視價(jià)值教育，使學(xué)生具備高尚的職業(yè)道德，只有做到這一點(diǎn)，才能培養(yǎng)具有時(shí)代特色的高級(jí)法律人才。
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