小學(xué)體育游戲的嘗試與設(shè)計(jì)論文
隨著新課改的深入,舊式教育的模式在新課堂上越來越不適用,一味強(qiáng)調(diào)文化課程,嚴(yán)重忽略藝體類學(xué)科,不僅不利于學(xué)生完整人格的培養(yǎng),還會影響其綜合素質(zhì)的提升。因此,在小學(xué)教育階段,我們要倡導(dǎo)全面教育,重視體育課程,促進(jìn)其身心健康發(fā)展,快樂學(xué)習(xí)。在不斷的實(shí)踐中形成“終身體育”的意識。為此,我們要精心設(shè)計(jì)游戲,在考慮學(xué)生喜好的同時(shí)能結(jié)合課堂任務(wù),有效引導(dǎo),充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣與潛能。2.不同的年級有不同的教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計(jì)游戲時(shí)我們要靈活變通,確保活動(dòng)的開展能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。比如,一、二年級的學(xué)生很活潑,好動(dòng),我們可以投其所好,選擇一些常見的、有趣的游戲,像跳皮筋、呼啦圈、踢毽子、拍皮球等游戲,讓其以小組的形式開展,盡情發(fā)揮,以此達(dá)到活動(dòng)鍛煉、興趣培養(yǎng)的目的。而對于其他年級,我們就要在原有的基礎(chǔ)上提高活動(dòng)難度,加大動(dòng)作要求,讓其在娛樂時(shí)能鍛煉身體,優(yōu)化體能。學(xué)生是課堂的主體,游戲設(shè)計(jì)要圍繞其展開,一方面結(jié)合課堂任務(wù)靈活設(shè)計(jì),提供學(xué)生鍛煉的機(jī)會;另一方面充分考慮其心理、素質(zhì),調(diào)動(dòng)其興趣,確?；顒?dòng)的順利開展。游戲,但要提高要求,以訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力為主,加大“跑步”距離。面對不同的學(xué)生,我們要制定不同的教學(xué),充分考慮其實(shí)際情祝,結(jié)合目標(biāo)有效展開,確保其素質(zhì)、能力的提升,一步步完成預(yù)期的任務(wù)。
一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源于興趣,對于好奇、有色彩、有情感的事物他們會主動(dòng)參與,嘗試著掌握。體育游戲具備趣味性、探索性的特點(diǎn),不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,促進(jìn)其參與,產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),還能加強(qiáng)情感滲透,將其認(rèn)知興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣,使得兩者在體育游戲中相互促進(jìn),不斷提高,邁出提升學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵的一步。2.開發(fā)思維能力體育游戲的開展以動(dòng)作表達(dá)為主,每個(gè)學(xué)生都有參與、展示的機(jī)會,在自主發(fā)揮的同時(shí)能培養(yǎng)其觀察力、感知力,以此促進(jìn)思維能力的提升。在教學(xué)中,我們要設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng),幫助學(xué)生理解動(dòng)作間的關(guān)系、結(jié)構(gòu)以及對身體的影響,學(xué)生在模仿、練習(xí)的同時(shí)會不自覺地思考、創(chuàng)新,以此達(dá)到自我意識的體現(xiàn),這就實(shí)現(xiàn)了其思維能力的開發(fā)。3.培養(yǎng)竟?fàn)幰庾R體育教學(xué)不同于文化教學(xué),學(xué)生在具備一定智力的情祝下,更多地需要體力、毅力和拼搏精神,在充分的合作、競爭中享受運(yùn)動(dòng)、鍛煉的快樂。體育游戲的引入不僅能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)意識,學(xué)會合作,還能在相互的配合、支持、諒解中培養(yǎng)競爭意識,收獲成功的體驗(yàn),以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信,為體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的'設(shè)計(jì)
1.符合課堂任務(wù),培養(yǎng)良好意識在體育教學(xué)中,我們要堅(jiān)持“健康第一”的理念,引導(dǎo)學(xué)生正確鍛煉,快樂運(yùn)動(dòng),在不斷的實(shí)踐中形成“終身體育”的意識。為此,我們要精心設(shè)計(jì)游戲,在考慮學(xué)生喜好的同時(shí)能結(jié)合課堂任務(wù),有效引導(dǎo),充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣與潛能。2.不同的年級有不同的教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計(jì)游戲時(shí)我們要靈活變通,確?；顒?dòng)的開展能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。比如,一、二年級的學(xué)生很活潑,好動(dòng),我們可以投其所好,選擇一些常見的、有趣的游戲,像跳皮筋、呼啦圈、踢毽子、拍皮球等游戲,讓其以小組的形式開展,盡情發(fā)揮,以此達(dá)到活動(dòng)鍛煉、興趣培養(yǎng)的目的。而對于其他年級,我們就要在原有的基礎(chǔ)上提高活動(dòng)難度,加大動(dòng)作要求,讓其在娛樂時(shí)能鍛煉身體,優(yōu)化體能。學(xué)生是課堂的主體,游戲設(shè)計(jì)要圍繞其展開,一方面結(jié)合課堂任務(wù)靈活設(shè)計(jì),提供學(xué)生鍛煉的機(jī)會;另一方面充分考慮其心理、素質(zhì),調(diào)動(dòng)其興趣,確保活動(dòng)的順利開展
三、圍繞教學(xué)對象,滿足不同需求
雖然小學(xué)生是一個(gè)群體,但是其中包含不同的年齡段,在設(shè)計(jì)游戲時(shí)我們要充分考慮這一點(diǎn),不同統(tǒng)一要求,要隨著對象的不同靈活變通,確保順利開展的同時(shí)滿足學(xué)生發(fā)展需求。這樣,體育游戲在課堂上才能發(fā)揮實(shí)效,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。比如,“十字接力跑”就不適合低年級學(xué)生玩,其中涉及接力棒交接和彎道跑技術(shù),學(xué)生還沒有學(xué)過,做的時(shí)候容易出現(xiàn)危險(xiǎn),我們就要考慮到這一點(diǎn),有效避免?！巴菩≤嚒彪m然是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的游戲,但也不適合低年級學(xué)生操作,在“推車”的日訓(xùn)侯需要學(xué)生具備較強(qiáng)的臂力、支撐力,否則很難完成活動(dòng),并且會造成一定危險(xiǎn)。鑒于以上問題,我們在設(shè)計(jì)時(shí)就要反復(fù)考量,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的游戲,讓其能順利主斷于,達(dá)到鍛煉的目的。比如,在三年級教材中出現(xiàn)了“長江黃河”的游戲,學(xué)生的素質(zhì)達(dá)到一定要求,我就會運(yùn)用到課堂上,制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)讓其開展。二對于高年級,我們也可以開展這
四、注重趣味內(nèi)涵,加強(qiáng)育人效果
游戲的設(shè)計(jì)與選擇是開展體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),能直接決定課堂質(zhì)量,很大程度上影響學(xué)生素質(zhì)提升。為此,我們要反復(fù)考量,不僅要做到趣味性,吸引學(xué)生,讓其主動(dòng)融入,還要具備教育價(jià)值,陶冶學(xué)生情操,有效發(fā)展其智力,達(dá)到鍛煉、育人的雙重效果。比如,“開火車”就是一個(gè)不錯(cuò)的游戲,主要在一、二年級開展,每次開展都能取得很好的效果。首先,學(xué)生要有秩序,按“一”字排好隊(duì),游戲正式開始之前不能隨便走動(dòng),模仿現(xiàn)實(shí)生活中上車的情境。然后,就要選出三名學(xué)生充當(dāng)“站臺”,在游戲中舉高雙手,讓隊(duì)伍有序前進(jìn)。這就需要學(xué)生具備“舍我”精神,能為大家考慮,適當(dāng)?shù)刈饕恍┓艞?。最?就要開始游戲,學(xué)生就要緊密合作,抓好前一個(gè)人的衣服,快速移動(dòng),不能落下,讓整輛“火車”順利進(jìn)過站臺,駛向目的地。在整個(gè)過程中,想要順利完成游戲,我們就要引導(dǎo)學(xué)生“講秩序、懂退讓、會合作”,無形之中就滲透了素質(zhì)教育,讓其在快樂運(yùn)動(dòng)的同時(shí)能優(yōu)化自身。體育游戲不僅要具備趣味性,更不能失去教育價(jià)值,我們要讓學(xué)生的鍛煉更富意義,在借助趣味吸引其參與時(shí)要注重其價(jià)值觀的糾正,使其具備完整的人格?？傊?游戲模式的引入是促主知」學(xué)體育教學(xué)的有效途徑,不僅能激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)其主動(dòng)參與,還能讓其在鍛煉時(shí)提升素質(zhì),培養(yǎng)內(nèi)涵。在教學(xué)的過程中,我們要堅(jiān)持“以生為本”的理念,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,借助游戲翻開體育課堂的新篇章。
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4.嘗試的議論文
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