小學體育游戲教學分析論文

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　【摘要】隨著科技的發(fā)展，社會對于人才的需求也有所變化，對于人才的培養(yǎng)由傳統(tǒng)型人才走向德智體美全面發(fā)展型人才。針對于人才在“體”上的發(fā)展，應從小學著手去抓，小學育體教學最為快速，直接，有效的方法就是體育課，在體育課上僅僅利用跑步等一些傳統(tǒng)手段提高學生的身體素質(zhì)是提不起學生的興趣的，甚至學生被動的接受鍛煉，引起學生的逆反心理。為此，將體育游戲化，將教學和游戲合二為一進行教學，學生的“體”不僅得到鍛煉，之外，還可以在一定的程度上對學生的學習有一定的積極作用。

　　【關鍵詞】小學體育；游戲探討；教育方法；游戲教學原則

　　眾所周知，小學階段的學生，正處于愛玩的年齡，教師可以從這一突破口入手教學，結(jié)合學生的天性，合理的安排體育教學，將體育教學和游戲結(jié)合在一塊，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，對教師的教學效率的提升也有一定積極的意義。筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗上看，和男生相比，女生在體育課上的積極性不是很高，對于傳統(tǒng)的體育體育教學方法（跑步、蛙跳）是能不做就不做，進而起不到教育的目的，面對這一情況，教師就可以將一些游戲穿插在體育教學中去，讓學生的在玩中學、在學中玩。

　　1.游戲在體育教學中的重要作用

　　1.1體育游戲?qū)⒅R性、娛樂性、趣味性融為一體，受到了學生的廣泛喜愛。在課堂上如果僅僅體現(xiàn)老師的教學地位，學生的主體地位就不能被充分的肯定，在學習中，學生被動的接受知識，學生也僅僅成為知識的容器，其也達不到素質(zhì)教育下培養(yǎng)全面性人才的目的。而新興的教學、游戲合二為一的教學模式恰恰可以彌補這一缺陷，例如在教學中穿插游戲的目的.有二：直接目的，為了使學生在身心愉悅的情況下學習知識；深層次的目的，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和合作精神。我們這里所說的充分體現(xiàn)學生的主體地位，其并不是指讓學生放任自由，之外，教師在游戲的過程也應起到一定的引導作用，防止出現(xiàn)在授課中出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。1.2體育游戲能激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)的體育教學，就僅僅有幾項運動，學生在長期的重復上課之后就會產(chǎn)生一定怠倦心理，不能達到預期的教學效果，為此，在小學體育教學中，要抓住小學學生的這一心理特征，抓住小學學生愛玩這一天性針對性設計游戲，簡而言之，就是要具有針對性、多樣性和趣味性，之外還要根據(jù)男女性別的不同安排不同的游戲項目：眾所周知，和男生喜歡競爭性強的項目相比較，女生更喜歡跳繩等節(jié)奏感較強的游戲，為了使教學達到預期效果，教師在進行體育教學中就應對男生和女生進行分開教學。之外，在進行游戲教學中，教師可以鼓勵學生發(fā)表自己的看法，對游戲進行“改編”，如此一來，在這一過程中不僅學生在游戲中自身能力得到鍛煉，還可以提高學生的創(chuàng)新能力。綜上所述，體育游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生的體育學習達到預期效果。1.3全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)。在上文筆者也有提及，游戲的最為直接的目的在于使學生的身體素質(zhì)得到提高。所謂的游戲，教育家將其定義為以走、跑、跳以及投為基礎的一項運動。兒童心理學家的研究也發(fā)現(xiàn)，處于小學階段的學生，有愛動的天性，其將游戲看成自身生活的一部分，甚至可以說是視游戲如命，為此，在這一階段，我們不能對學生的天性進行扼殺，而是對其進行正確的引導，使其身體素質(zhì)得到切實的提高，使其身心得到健康發(fā)育。

　　2.體育游戲教學的組織原則

　　在安排小學體育教學時，不能任性的安排，而是合適小學學生學習的前提下安排，對游戲進行妥善的安排，小學體育教學可以起到事半功倍的效果，相反，工倍事半，甚至是在做無用功，基于此，在本文筆者從幾個方面分析了在體育游戲教學的組織原則。2.1設計游戲，要有明確的游戲目標。在設計游戲的整個環(huán)節(jié)中，對游戲的目標有明確規(guī)定是首要環(huán)節(jié)。和日常的游戲不同，體育教學游戲的最終目的在于服務于教學，為此，在明確游戲目標時應牢記這一目標，將其貫穿于整個游戲原則。在現(xiàn)實教學中，有的教師在只追求課堂氣氛，沒有考慮到教學需求，進而沒有預期的教育效果，為減少或避免以上狀況的發(fā)生，在對游戲設計時對教材的選取上、時間的安排上手段的要求上等都要嚴格要求制定。值得注意的是，在授課的這一過程中，教師應明確游戲目的，以免發(fā)生在教學過程出現(xiàn)“跑題”的現(xiàn)象。只有合理安排游戲，明確游戲目標，學生才能在游戲中切實的鍛煉自己，提升自己并娛樂心身。2.2游戲的選擇要深思熟慮。對游戲深思熟慮主要體現(xiàn)在三個方面：其一，游戲要有興趣性和思想性；俗話說，興趣是最好的教師。學生一旦對某一游戲產(chǎn)生了興趣，學生對其的學習就會變被動為主動，學生的學習效率和教師的教學效率就會事半功倍；對于思想性，在小學階段，學生對學習的認識還處于朦朧的階段，其三觀的形成還處于萌芽階段，思想的可塑性極強，為此，游戲教育中還要對學生的思想和意志進行教育和培養(yǎng)。其二，教師應根據(jù)教材選擇或編創(chuàng)游戲；游戲的根本目的在于服務課堂，服務于教材，為此，在設計游戲時，應以教材為依據(jù)或者應根據(jù)教育需求對改編游戲，之外，在游戲的過程中，教師還應有意的對學生往教材知識上引導，不能喧賓奪主了。之外，適合學生的性別和年齡特征以及要合理組織，正確引導體育游戲教學的也是教學組織原則。

　　綜上所述，在素質(zhì)教育的大旗幟下，傳統(tǒng)的體育教學已不能滿足社會的發(fā)展，只有對其進行改革，才能培育出適合現(xiàn)代社會發(fā)展的全面性人才，基于此，在本文，筆者就對小寫體育游戲教學進行探討，首先從不同方面對游戲在體育教學中的重要作用進行分析，其次對體育游戲教學的組織原則進行闡述。以上便構成筆者在本文所要表達的觀點。

　　作者:孫彩紅單位:長春市雙陽區(qū)第一實驗小學通陽校區(qū)

　　參考文獻：

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