就業(yè)對大學生就業(yè)來說，大學生應(yīng)該有自己明確的職業(yè)規(guī)劃，從一進大學起，就對未來做好規(guī)劃，并進行積極的能力和素質(zhì)準備，下面就是小編整理的大學生就業(yè)的論文，歡迎來參考！
摘 要：
隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和教育的深化改革，我國每年畢業(yè)的大學生持續(xù)增多，存在著極大的供需矛盾。本文通過分析我國20xx年就業(yè)形勢，希望通過高校就業(yè)指導和學生自身就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變來給大學生就業(yè)提供方向。
關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；經(jīng)濟發(fā)展
高校畢業(yè)生就業(yè)克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定，但就是近年來高校大量擴招，及部分行業(yè)的不景氣和大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，今年的就業(yè)形勢仍不容樂觀。大學生就是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，如果大學生的就業(yè)問題不能很好的解決，將出現(xiàn)深刻的矛盾，影響社會發(fā)展。在國家不斷加大的就業(yè)促進措施保障下，要繼續(xù)推進大學生就業(yè)，重點就在于高校加強對學生的就業(yè)指導和促進學生自身就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。
教育部部長袁貴仁在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：我國經(jīng)濟社會發(fā)展面對諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風險挑戰(zhàn)，在宏觀就業(yè)形勢方面，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，工作任務(wù)十分繁重。袁貴仁強調(diào)，高校要以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。注意大學生的專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓，幫助大學生盡快就業(yè)，適應(yīng)社會需要。
一、就業(yè)形勢分析
20xx年，全國普通高校畢業(yè)生630萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的持續(xù)增長。但近幾年的高考招生人數(shù)眾多，以及部分行業(yè)的不景氣和一些學生死板的就業(yè)觀念，就業(yè)形勢依然不容樂觀。黨中央，國務(wù)院高度重視，積極配合有關(guān)部門，20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作進展平穩(wěn)順利。20xx年1月25日從人保部新聞發(fā)布會獲悉，據(jù)教育部統(tǒng)計，截至7月1日，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%，據(jù)人保部統(tǒng)計，截至12月底，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達90.7%。但就是，我們要看到，雖然經(jīng)過各種努力，20xx年大學生就業(yè)形勢有所好轉(zhuǎn)，但仍有十分之一的畢業(yè)生未就業(yè)，20xx年，20xx年全國普通高校畢業(yè)生660萬人，達到歷史最高峰，就業(yè)面臨著很大的壓力。
二、高校大學生現(xiàn)狀
大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個普遍問題。影響大學生就業(yè)的因素很多，特別就是金融危機以來，全球經(jīng)濟不景氣，導致大學生就業(yè)形勢更加嚴峻，而學生自身素質(zhì)的欠缺和死板的就業(yè)觀念也給就業(yè)造成了影響。
首先，高校擴招使畢業(yè)生人數(shù)每年逐漸增加。當市場需求趨于飽和時，大學畢業(yè)生人數(shù)每年持續(xù)上升，造成了供大于求的矛盾。
其次，大學生自身素質(zhì)的欠缺和死板的就業(yè)觀念不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。許多學生入學后，學習不努力，逃課、玩游戲或上完課就什么不管，死記硬背應(yīng)付考試。大學四年來，不學無術(shù)者找不到工作，拿著優(yōu)異的成績單的學生也很難找到滿意工作，原因就在于讀死書，除了一張成績單，沒有其他技能，也沒有社會經(jīng)驗。此外，就業(yè)準備不充分，就業(yè)觀念陳舊。有些學生只認定大城市；有些學生只準備考公務(wù)員，一次、二次沒考上也寧可一直考下去；有些學生只去國有企業(yè)和事業(yè)單位；有些學生和用人單位提的要求僅僅就是工資高點，不要太累。這些現(xiàn)象反映出大學生就業(yè)難，很大程度在于自己。大學不就是畢業(yè)后非要留在大城市發(fā)展，二、三線城市也會大有作為；大學不就是畢業(yè)時找到的'工作就要干一輩子；現(xiàn)在剛畢業(yè)的大學生不再就是精英了。
三、多方努力促進就業(yè)
就業(yè)問題就是個系統(tǒng)工程，這個工程由兩方面構(gòu)成，首先國家在促進就業(yè)方面提供大力支持，其次高校要培養(yǎng)好學生，加強就業(yè)指導，增強使他們的競爭能力。
20xx年xx月19日，教育部部長袁貴仁在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上的講話，指出20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得的成績，就是黨中央、國務(wù)院高度重視和正確領(lǐng)導的結(jié)果，也就是社會各界關(guān)心支持的結(jié)果。
根據(jù)20xx年、20xx年就業(yè)指導經(jīng)驗，黨中央、國務(wù)院高度重視，繼續(xù)把畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作首位，引入新的政策，積極探索新的就業(yè)渠道，大力推進畢業(yè)生就業(yè)。國家要一如既往，積極開拓就業(yè)市場，為畢業(yè)生盡可能多地提供就業(yè)崗位信息。啟動援助措施，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導咨詢服務(wù)為重點，建立大學科技園或商業(yè)園實習基地。同時，在教育系統(tǒng)吸收應(yīng)屆畢業(yè)生，加大預(yù)征入伍和自主創(chuàng)業(yè)兩項重點工作，繼續(xù)組織實施農(nóng)村教師特崗計劃、擴大專業(yè)學位碩士研究生招生、重大科研項目聘用畢業(yè)生等。由于政府的大力支持，大學生就業(yè)渠道增多，國家也會繼續(xù)實施擴大穩(wěn)定就業(yè)政策，并進一步采取多種措施千方百計擴大穩(wěn)定就業(yè)。那么2012年大學生就業(yè)的重點就就是高校做好學生就業(yè)指導，促使學生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
第一，從源頭上看，人才質(zhì)量在高校，同時要求高校專業(yè)設(shè)置要有前瞻性。
高校從1999年開始擴大招生，從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，不僅就是數(shù)量的變化，其中包括專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，力度就是非常大的。高校要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要來培養(yǎng)學生。學校除了給他專業(yè)知識之外，更重要的就就是他的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。大學設(shè)置專業(yè)要有超前意識，處理好與市場和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，以學校已有學科建設(shè)為基礎(chǔ)的優(yōu)勢性原則、加快專業(yè)調(diào)整步伐，讓專業(yè)設(shè)置和就業(yè)狀況掛鉤，將有助于鼓勵和促進高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，并確保社會需求的學生。
第二，高校要不斷加強對學生的就業(yè)指導。
隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入，學生和用人單位之間聯(lián)系更直接，就業(yè)競爭更激烈。在這種情況下，學生需要的就業(yè)指導也越來越迫切，要求越來越高。這需要高校建立一個特殊的職業(yè)指導機構(gòu)和一支專業(yè)的職業(yè)指導隊伍。在學生進校開始就進行就業(yè)教育，從整個社會的就業(yè)形勢到專業(yè)就業(yè)前景，及如何給自己做好職場定位、如何找工作等給學生作系統(tǒng)的指導。教育學生首先全面和客觀地評價自己，知道自己適合做什么、喜歡做什么，明確自己的優(yōu)點和缺點。由此來調(diào)整他們在今后的工作上的期望，制定與自身水平相適合的期望工資水平。其次教導學生找工作要積極主動，具備市場意識和競爭意識。在現(xiàn)實的市場經(jīng)濟中，盡可能地找出勞動力市場中的有效信息，并在找工作的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位。最后，要學生不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，學校培養(yǎng)的就是專門人才，在實際工作中經(jīng)常遇到的問題就是涉及跨學科，多領(lǐng)域的知識。學理科的同學也許會涉及寫新聞報道或調(diào)查；學中文的同學，可能會到工廠、科研單位采訪，會涉及運用自然科學知識。社會需要的就是“復(fù)合型人才”，所以學生們要適應(yīng)新環(huán)境，使自己盡快勝任工作，不斷根據(jù)工作需要學習新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
第三，學校多方面引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
大城市、工作穩(wěn)定、高薪，一直就是大學畢業(yè)生就業(yè)首先要考慮的因素。在找工作時，有的畢業(yè)生不愿到小城鎮(zhèn)工作，不愿意從最基層、最普通的工作做起，最終影響了就業(yè)。雖然大部分大學生認識到了當前嚴峻的就業(yè)形勢，但到真正找工作時，因不愿意到基層工作，工資要求太高，導致就業(yè)難。所以就業(yè)必須調(diào)整心態(tài)，改變就業(yè)觀念，才能擴大就業(yè)渠道。
隨著一些部門和地方政府陸續(xù)出臺基層就業(yè)優(yōu)惠政策，許多大學生已開始慢慢轉(zhuǎn)變就業(yè)的地域觀念，愿意到基層、農(nóng)村就業(yè)。其實基層地區(qū)和中小企業(yè)急需補充人才，就是年輕大學生經(jīng)受鍛煉、快速成長的重要天地。同時可以算一筆經(jīng)濟賬：一些家在小城鎮(zhèn)或農(nóng)村的學生在大城市工作，月收入三千元左右，除去房租、伙食等開支，有時可能還入不敷出。而如果回家鄉(xiāng)工作，雖然收入少一些，但消費較低，還可以吃住在家里，從經(jīng)濟角度考慮既實在又可行。
大學生要樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀念，走一條更現(xiàn)實和先融入社會再尋求發(fā)展的道路。在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生就業(yè)時只要有單位接收，就應(yīng)該先就業(yè)，首先融入社會、腳踏實地鍛煉自己。工作一段時間后，如果單位不適合自己發(fā)展，可以重新選擇職業(yè)。有了工作經(jīng)歷，各方面的經(jīng)驗和能力肯定會有所提高，時機和條件成熟時，就可以大顯身手。我們相信，國家出臺各項政策推進就業(yè)，高校不斷提高人才質(zhì)量，學生們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，那么“就業(yè)難”就不再就是難題。
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