初中化學(xué)教學(xué)的提升策略論文

　　一、發(fā)揮教學(xué)設(shè)備優(yōu)勢，輔助化學(xué)實驗教學(xué)

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而教學(xué)設(shè)備是輔助教學(xué)重要工具，我們常用到的教學(xué)設(shè)備包括多媒體器材、教輔材料、實驗藥品、實驗器材、實驗室等等，這些教學(xué)設(shè)備以其自身的外部特征影響著教學(xué)活動的參與者的行為和心理，也以其自身完善程度影響著教學(xué)活動的質(zhì)量和水平，比如，實驗室的整潔程度直接影響學(xué)生們的參與熱情和實驗效率，藥劑的配置和保存是否規(guī)范標準影響著實驗的準確性，實驗現(xiàn)象是否明顯影響著實驗的最終效果。

　　我們在教學(xué)過程中要積極發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的輔助優(yōu)勢，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。此外，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，電子設(shè)備已經(jīng)成為承載教學(xué)信息的又一載體，其優(yōu)勢也在廣泛的實踐中得到證實和體現(xiàn)，是信息傳遞的速率大大提高讓課堂教學(xué)煥發(fā)了新的生機與活力，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實驗過程中，教師可以將實驗過程用投影儀投射出來，讓坐在后面的學(xué)生也能觀察清楚。

　　例如，在學(xué)習(xí)金屬和酸反應(yīng)現(xiàn)象的對比時，為了讓學(xué)生清晰的看到不同的.金屬材料與酸反應(yīng)產(chǎn)生的不同效果可以將實驗過程用投影儀全程顯示了出來，大大提高了實現(xiàn)的效果。另外，對于一些危險系數(shù)較高，不易在課堂演示的實驗可以給學(xué)生播放實驗錄像，增強學(xué)生的想象能力，提高對微觀世界的認識，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

　　二、聯(lián)系學(xué)生實際生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　要想讓學(xué)生認識到化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性，達到理想的教學(xué)效果，我們就要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，實際生活與化學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，從生活中選材，立足于生活實際進行探究學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)二氧化碳和水反應(yīng)的時候，可以準備了一瓶未拆裝的“雪碧”，將瓶蓋打開后逸出的氣體通入到澄清石灰水中，然后加入石蕊試液，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變紅，通過這種方法既可以得到預(yù)期的實驗效果，同時由于是從生活取材還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教學(xué)效果事半功倍。

　　再例如，在學(xué)習(xí)干燥劑的時候，可以要求學(xué)生搜集生活中常見的干燥劑，然后利用學(xué)生搜集的干燥劑進行實驗，一方面可以鑒別物質(zhì)的類型，另一方面也可以加深學(xué)生對干燥劑化學(xué)成分的記憶。在做這個實驗過程中，很多學(xué)生反映印象最深刻的就是保存茶葉所用的鐵粉，由于與酸的接觸面積大，所以很快就能得到淺綠色溶液，這比之前學(xué)習(xí)的金屬與酸反應(yīng)效果要明顯的多，再加上實驗材料都源于生活，所以教學(xué)效果要事半功倍。

　　三、總結(jié)

　　總之，有效的教學(xué)策略還需要我們不斷進行探究，以上探索也是經(jīng)過大膽嘗試發(fā)現(xiàn)的有效教學(xué)策略，不僅可以將學(xué)生引入一個微妙化學(xué)世界，同時還能促進學(xué)生全面發(fā)展，但我們還要在此基礎(chǔ)上進行深入的探索和進一步的完善，把握教學(xué)的“靈魂”，讓化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平更上一個臺階，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

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