提高《機械制圖與CAD》課堂教學效果的探討論文
圖樣和文字一樣，是人類借以表達、構思、分析和交流的基本工具，在工程技術上得到廣泛的應用。《機械制圖與 CAD》是一門學習識圖、制圖和測繪技術的專業核心課程，為后續課程的學習奠定基礎，是工科類學生入校后首先要學習的一門重要的專業技術基礎課。但不同于一般的文化課，本課程具有涵蓋面廣、知識量大、章節聯系松散、與生產實際結合緊密、理解和記憶的內容較多等特點。而高職學生的理論基礎相對薄弱，如何提高機械制圖授課效果，是我們課堂教學中面臨的難題。筆者結合自己的教學經驗和多年的探索，談幾點自己的體會與大家共勉。
一、良好的專業基礎，是講好《機械制圖》課的前提
通過這幾年的教學工作，使我深深的感受到，教師要想上好課，僅僅靠工作熱情、職業道德和責任心是遠遠不夠的，還需具備很深的專業功底，講課就像寫文章，只有“胸中有丘壑”，才能“文思如泉涌”。這就要求教師對所講授的課程及與本課程有關的專業課程(如機械設計基礎、機械制造技術等)有較全面的掌握。教師在教學過程中不能只是滿足于講好課本知識，還要習慣于多參閱一些其他版本的教材，學會查閱機械制圖和技術制圖的有關國家標準;要自己提前多做繪圖方面的練習(比如課本配套習題集);要拿出充分的時間備課、寫教案及制作 PPT 課件。只有這樣，才能在課堂講授時輕車熟路，游刃有余。
同時教師還要具備一定的工廠實習實踐經歷。要抓住各種機會進行業務進修，不斷給自己充電，努力掌握一定的機械設計、制造、工藝及其自動化方面實踐技能，只有這樣在課堂講授時才能做到理論聯系實際(如在課堂上通過拆裝一級圓柱齒輪減速器，進行減速器零件結構分析)。這就能使課本上那些生硬的“點、線、面”變得靈活有趣味，這樣才能更好的.回答學生提出的問題，不但可以使學生“知其然”，還能使學生知其“所以然”。
總之，一個好的教師能夠在課堂教學中以自己淵博的知識影響和感染學生，從而輕松自如地駕馭課堂，使學生的思維沿著預先設計的課程軌跡前行，取到良好的教學效果。
二、較好的課程組織，是講好《機械制圖》課的保障
(一)講好緒論
很多人對緒論這節課不太重視，其實緒論是對整門課程的高度概括。學生能否接納你這名老師，能否喜歡上這門專業課，緒論這個“第一印象”太重要了。如何講好這第一節課，將會影響到后續整門課程的學習，因此在講緒論時，要把課程的性質、作用、主要內容、培養目標、學習方法等向同學們介紹明白，充分展示自己的教學風格、豐富的理論知識和實踐技能，使學生們建立起濃厚的興趣，從而順利進入本課程的學習。
(二)確定教學主線
機械制圖課程的特點是文字介紹多、公式少、章節聯系松散，如果按照課本順序泛泛的講，學生在知識的掌握上也只能是“東一榔頭西一棒子”，不能把整本書內容聯系成一個整體，這樣所建立起來的知識結構是離散的、斷續的。
為使課程講授具有系統性，課堂教學應圍繞一定的主線展開：
首先根據高職學生的崗位需求確定知識模塊。即通過本課程的學習，應使學生具備識圖能力、測繪能力和計算機繪圖能力，為后續課程的學習和適應將來的工作崗位奠定基礎，因此將本課程知識分為制圖基本知識和技能、制圖應用技術、計算機繪圖、基本技能實訓和綜合實訓等五大模塊，每個模塊再細化為若干項需學生掌握的技能。
然后以減速器典型案例進行教學設計。雖然減速器結構比較簡單，但是它卻包括了軸類、盤類、箱體類零件，以及標準件、常用件等幾乎所有機械制圖課涉及的機械零件，零件類型比較齊全。在課程開始就帶領學生們拆裝減速器，使學生們對減速器各零部件有直觀的認識;在各章節課堂講授時，繪制減速器零件圖需要的知識重點講解，例如，在講授“標準件、常用件及其連接的表達方法”和“零件圖的識讀與繪制”這兩個章節時，就要求學生們繪制減速器的螺栓、鍵、軸承、齒輪等零件圖;在課程最后安排集中實訓，通過用圖版、丁字尺等繪圖工具手工繪制減速器的裝配圖，同時用計算機繪制至少兩張零件圖的方式，使學生掌握基本的識圖能力、手工繪圖能力和計算機繪圖能力。
這樣就把整門課程以“減速器的識讀和繪制”為主線貫穿成一個整體，這樣學生在學習時就會對所學內容有一個整體認識，而不會產生錯亂的感覺，有助于他們對知識的靈活運用。
(三)形式有效的交流
在課堂教學活動中，教師應努力營造一種輕松和諧的氛圍，加強與學生的互動交流，把提前準備好的問題適時提出來，讓學生們去思考。例如，筆者在講“齒輪以及圓柱齒輪的規定畫法”時，把一個齒輪模型拿到課堂上，給學生們演示齒輪的形狀、齒輪各部分的名稱以及一對齒輪是怎么嚙合的，然后問同學們如何把齒輪的結構表達在圖紙上，同學們都積極回答，最后把上學期同學繪制的齒輪零件圖展示給學生們，加深了學生的理解。
三、先進的教學方法，是上好制圖課的必要手段
為了進一步提高學生學習興趣，除在黑板上常規的板書講解、尺規作圖之外，筆者還采用多種教學手段進行課堂教學。制作并使用多媒體課件，利用計算機生動的圖形、動畫演示功能，增大了課堂教學容量，教學內容和教學過程表現的更加豐富多彩;充分利用圖版、丁字尺、制圖模型或零件實物、CAD 機房、實訓基地及測繪所用減速器和拆裝工具、測量工具等教學資源，有效地提升了學生的學習興趣，加深了學生的理解，教育質量和教學效率都有了顯著提高。
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