淺析素質(zhì)教育下小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的提高的論文
論文摘要:小學(xué)語文教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生掌握語文知識、技能技巧、閱讀和書寫等能力，了解我國的文化背景，從而獲得深厚的文化內(nèi)涵，讓每個(gè)學(xué)生都能夠用流利的母語進(jìn)行交流，表情達(dá)意。隨著新課程改革的不斷深化，“以人為本”的教學(xué)理念成了當(dāng)前教育教學(xué)的指導(dǎo)思想。因此，小學(xué)語文教師在傳承傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力積極探索，創(chuàng)新教學(xué)模式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動性，有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)。
論文關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 小學(xué)語文 教學(xué)效果 對策
提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，是素質(zhì)教育的要求，是小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任，也是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育改革和發(fā)展的方向。那么，小學(xué)語文教師應(yīng)采取怎樣的措施來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果呢?本文我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)對策。
素質(zhì)教育對我們的教育教學(xué)提出了更高的要求，因此我們必須擺脫傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的侄桔，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)且善學(xué)，從而使小學(xué)語文的教學(xué)滿足素質(zhì)教育的要求。
一、融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的教學(xué)氣氛
在語文的教學(xué)中，如果要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣且有益，以飽滿的熱情參與教師的教學(xué)活動，主動與語文教師進(jìn)行交流，探討和研究學(xué)習(xí)語文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這就要求語文教師必須樹立起學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立起融洽的、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而形成民主的、和諧的、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)言，而且勇躍發(fā)言，興趣盎然地投入到語文的學(xué)習(xí)中。
二、因材施教，全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平
受不同生活環(huán)境的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力總是存在著差異，這在一定程度上給教師的教學(xué)帶來了困難，在客觀上制約著教師的教學(xué)成效。因?yàn)樵诰唧w的教學(xué)中，教師要面對的是幾十個(gè)知識基礎(chǔ)和性格各異的學(xué)生，教師如果不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，而是采用“一刀切”的教學(xué)方式，必然導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上教學(xué)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。所以教師要變“一刀切”為“因材施教”，允許學(xué)生采用自己的方法方式去認(rèn)識問題、解決問題，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的舞臺，讓每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，有效地提高小學(xué)語文的總體教學(xué)水平和質(zhì)量。這也是素質(zhì)教育的根本目的。
三、情境教學(xué).激發(fā)探究興趣
在每個(gè)人的內(nèi)心深處都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，這在小學(xué)生的精神世界里表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)過程中，語文教師可以充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)，如錄像、幻燈片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可以通過問題情境來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師要盡量多地給學(xué)生留一些自主探究的'學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們置身于探究問題的情境之中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而積極主動地去研究問題，探索新知識。語文教師也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)提出問題，教師在旁邊指導(dǎo)，讓他們?nèi)ゲ檎屹Y料，交流與思考，努力探索解決問題的方法，從中喚醒學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這對于學(xué)生而言是大有好處的。它能夠有效地提高學(xué)生的分析問題、解決問題的思維能力，能夠讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，滿足素質(zhì)教育和新時(shí)代發(fā)展的要求。
四、鼓勵學(xué)生多讀課外讀物，拓寬知識面
“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書百遍，其義自見”等名詩名句都為我們說明了多讀書的好處。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生多讀課外讀物，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。語文教師應(yīng)教給學(xué)生正確閱讀的方法，并努力為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，給他們一定的時(shí)間和空間去閱讀。例如，在教室里設(shè)一個(gè)圖書架，方便學(xué)生閱讀;也可以每周舉行一次讀書交流活動，鼓勵學(xué)生多做讀書筆記，積極交流讀書感受。長此以往，學(xué)生閱讀能力和寫作水平就會有很大的提高，語文的學(xué)習(xí)能力也一定會有顯著提高。這種方法還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，有利于拓寬學(xué)生的知識面以及對知識的積累。
要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果是一個(gè)漫長的過程，因此語文教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)主體，積極探索有利于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望;鼓勵學(xué)生有益的課外讀物，拓寬自己的知識面，積累更多的知識;努力為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的條件，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步，促進(jìn)語文總體教學(xué)水平的提高，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。
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