關于職業(yè)教育為先導下高職體育教育創(chuàng)新分析論文
摘要:在我國職業(yè)教育當中,職業(yè)教育的重要組成部分就是高職體育教育，高職體育教育的主要目標就是培養(yǎng)技能型和職業(yè)型的人才。高中體育教育創(chuàng)新以職業(yè)教育為先導，符合當今社會高職院校的辦學特色，可以使時代發(fā)展創(chuàng)新得到滿足，影響高職院校的發(fā)展和高職學生的未來的工作。該文主要針對高職體育教學存在的問題，以職業(yè)教育為先導，提出高職體育教育創(chuàng)新的具體策略，有效地結合高職體育教育和學生的未來發(fā)展，將高職體育教學的教學價值充分的發(fā)揮出來，為我國社會提供更多的技能型和職業(yè)型的人才。
關鍵詞：職業(yè)教育;高職體育教育;創(chuàng)新分析
體育在當今社會中屬于一種生活的方式，人們對于體育鍛煉在近些年開始越來越重視。在這樣的背景影響下，高職體育教學模式結合時代的特點，進行創(chuàng)新，基本的前提條件就是學生的未來發(fā)展和工作，以職業(yè)教育為先導，實現(xiàn)高職體育教學的創(chuàng)新。結合體育教學經(jīng)驗，對于以職業(yè)教育為先導的高職體育駕馭創(chuàng)新提出有效的建議，希望可以促進高職體育教學模式的創(chuàng)新。
1高職體育教學存在的問題
1.1高職體育教學理念缺乏先進性
在我國高等職業(yè)院校中，體育教學過程中，利用的教學理念缺乏先進性。教師在教學過程中，高度關注體育應用性，在課堂實踐的時候，教師并沒有采取有效的措施培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)。教師主要以自身的教學為課堂教學引導，讓學生被動地參與到體育訓練過程中，利用的教學方法不夠科學，學生被動地去參與知識學習，無法培養(yǎng)體育鍛煉習慣。
1.2高職體育教學課堂缺乏合理性
高職體育教學主要有課堂理論教學和實踐教學兩個部分構成，利用理論課程，學生可以學到有關體育的基礎知識，學生通過實踐課程，相應的體育應用技能會得到提高。當前高職體育教學中沒有合理的安排理論和實踐教學。實踐教學和理論教學相比，課程比例要大一些，教師單純地認為只有通過體育訓練，學生的`體育技能才會得到提高。因為這種想法，學生全面知識技能的培養(yǎng)得到忽視，與此同時，如果理論與實踐缺乏針對性，對于學生終身體育理念具有制約作用。
1.3高職體育教學課程資源缺乏協(xié)調性
在高職體育教學過程中，利用豐富的教學資源，可以將教學的先進性充分的發(fā)揮出來，學生可以具備綜合性的體育素養(yǎng)，高職體育在實踐教學過程中，不僅具有豐富的素材資源，還具備技術應用的資源。當前在我國高職體育教學中，總是獨立應用某一個教學資源，降低了學生的接受知識的能力，使其就選擇范圍不斷減小,無法有效地提高教學效率。
2職業(yè)教育為先導的高職體育教育創(chuàng)新策略
2.1結合教學課程，展現(xiàn)出辦學特色
在高職體育教學過程中，教師結合課程，對于不同的體育鍛煉需要給予不同的指導，使高職體育的教學內容可以具備自身的特點，將高職教育的價值體現(xiàn)出來，并且將高職院校的辦學特色展現(xiàn)。針對文秘和計算機等專業(yè)的體育學習的過程，教師可以結合這些專業(yè)的特點，如,他們經(jīng)常會低頭寫字，注意力也比較緊張，教師可以指導學生練習健身操和拳擊等活動，讓學生放松自身的緊張情緒、緩解學生的視力。針對醫(yī)療護理和烹飪等專業(yè)，在體育教學過程中，教師可以安排學習慢跑和游泳等項目，這些專業(yè)學生的因為長久的站立從而產(chǎn)生疲勞，通過這些運動項目可以得到放松，促進學生的血液循環(huán)，使學生消除疲勞感覺。利用這些體育教學活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，結合學生的實際情況，從而開展教學活動，與此同時，在學生未來的工作和生活當中，可以讓學生通過這些體育鍛煉項目，緩解自身的疲勞，使身體得到舒張，避免因為長時間的工作產(chǎn)生身體上的不便，為學生的身體健康奠定堅實的基礎。
2.2結合學生的性格特點，豐富教學內容
當前高職院校中仍有很多的體育教師利用傳統(tǒng)的教學方法和灌輸式的教學方法，將會降低學生的學習熱情。在實際教學過程中，教師可以以學生的性格特點為基礎，對教學活動進行創(chuàng)新，以職業(yè)教育為先導，使學生成為教育的主體，將高職體育教學活動進行了豐富，學生只有熱愛體育活動，自身的職業(yè)能力才會得到進一步的提高。在高職體育教學過程中，教師可以在體育文化教育當中融入培養(yǎng)高技能人才的辦學理念，實現(xiàn)一體化教學，教育的主要目標就是學生未來的發(fā)展。教師指導學生掌握體育技能知識的過程中，可以利用小組合作等教學方式，使學生掌握的體育技能水平得到檢驗。例如:在學習“傳球”這一足球技能之后，教師可以利用任務驅動教學方法，組織學生開始有關傳球的活動。具體內容是：在規(guī)定的時間段中，哪支隊伍傳球的數(shù)量最多，哪支隊伍就獲勝，可以給予一定的獎勵。利用這種方式，可以明確每一個學生的掌握水平，為教學活動的深入開展奠定基礎。與此同時，小組之間的合作，可以使學生之間的感情得到有效增進，使學生們感受到合作的重要性，使其人際交往能力得到提升。
2.3提高高職體育教學思維的創(chuàng)新性
在高職體育教學過程中，以職業(yè)教育為先導，需要將體育教師的思維不斷創(chuàng)新。在實際教學過程中，教師需要給予正確引導，實現(xiàn)職業(yè)教育為先導的高職體育教育創(chuàng)新，最重要的是加強素質，創(chuàng)新教師的教學思維。需要將教師的思想品質得到提高，教師要明確自身工作的重要性，明確教學目標為培養(yǎng)全面的發(fā)展型人才，利用正確的價值觀作為指引，使體育教學順利地進行下去。還要將教師的知識文化素養(yǎng)不斷提高，對于體育人才的培養(yǎng)提出更高的要求。教師需要將自身的素質和能力不斷提高，和其他高校中的體育教師進行溝通，豐富自身的文化理論知識，提高自身的教學能力。除此以外，教師需要利用先進的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使體育教學效率得到有效提高。
2.4提高高職體育課程安排的創(chuàng)新性
學生的文化基礎知識的培養(yǎng)固然重要，需要以學生的專業(yè)特點為基礎，將體育教學課程進行合理安排，以當前的高職體育教材為基礎，科學地進行課程設置，讓學生可以在未來的就業(yè)崗位中，更加容易實現(xiàn)工作目標，需要設置類型多樣的體育課程?？梢宰寣W生以自己的愛好和興趣為基礎，從而選擇課程內容，還可以自由地選擇教學時間和任課教師，使學生成為教學的主體，在這個過程中，學生具有很強的積極性和濃厚的學習熱情，自身的身體素質逐漸得到提高，在教學活動當中，完成職業(yè)目標培養(yǎng)。體育課程在設置的過程中，需要明確各個專業(yè)的特點。在教學過程中教師要讓學生明確各個體育項目對于他們未來職業(yè)的影響，例如:利用足球和羽毛球，可以使營銷專業(yè)學生的反應能力和合作能力等得到有效提升。
3結語
高等職業(yè)教學的辦學目標就是培養(yǎng)可以與現(xiàn)代化相適應的、具備專業(yè)技能的人才。職業(yè)教育辦學的特點就是對高職學生采取技能訓練，體育教育涉及到每一個學生的學習和身體利益，需要具備多樣性，還要結合專業(yè)教學的需求，在當前工學結合的教學改革的背景下，實現(xiàn)以職業(yè)教育為先導的，高職體育教育的創(chuàng)新，為我國社會培養(yǎng)出更多的實用性人才。
作者:付凡飛 單位:北京政法職業(yè)學院體育部
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