國內(nèi)動畫教育之結(jié)蒂論文
2006年，國家《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》的出臺，力求把我國建設(shè)成動漫文化強(qiáng)國，這也吹響了我國動漫投資、動漫制作、動漫教育的號角。動漫專業(yè)成為全國各大中專院校紛紛追捧的熱門專業(yè)。到目前為止，動漫教育在中國空前壯大，從2001到2009短短的十年間，光是開設(shè)動畫專業(yè)的中國大學(xué)從原先的30所翻了幾乎十倍。整體的狀態(tài)是規(guī)模龐大、魚龍混雜、沒有秩序。學(xué)生數(shù)量雖多，但畢業(yè)專業(yè)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)真激烈的動畫公司的用人需要，這體現(xiàn)出我國目前的動畫教育還存在著一些問題。所以，在這里我們可以比較一下國外的動畫教學(xué)體系，找出自身的一些不足。
一、高校動畫教育體系
在國內(nèi)的很多大學(xué)如電影學(xué)院，傳媒大學(xué)，以及其他一些著名高等院校，在動畫本科教育中主張培養(yǎng)創(chuàng)意導(dǎo)演，或者是風(fēng)格設(shè)定這是可以的。那就讓學(xué)生沉下心來做鏡頭研究與腳本塑造，苦練美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)繪畫造型能力，不要再去學(xué)什么三維建模，動作捕捉?？尚Φ氖沁@些創(chuàng)意設(shè)定在國外是不屬于動畫本科教育的內(nèi)容，所以我們現(xiàn)在高校培養(yǎng)的并不是真正意義上的動畫人才。而是概念設(shè)計師，腳本設(shè)計師?，F(xiàn)在的中國，可以勝任全職動畫老師的非常少，外面公司的`強(qiáng)一些的動畫師要不沒有時間，只能做短期講座，要不就不具備講課能力溝通困難。我們的學(xué)生，畢業(yè)了要再到動畫公司培訓(xùn)，中間浪費(fèi)的時間，精力，財力是不可想象的。
在美國和加拿大，目前從事動畫教育的學(xué)校和機(jī)構(gòu)超過千余家家，而且大多數(shù)是和影視制作教育一起發(fā)展的。相比中國的動漫教育體系，在北美的很多學(xué)校，它會把其它相關(guān)專業(yè)與動畫結(jié)合起來一起教學(xué)，比如設(shè)計和動畫的結(jié)合、計算機(jī)技術(shù)和動畫的結(jié)合、導(dǎo)演和動畫的結(jié)合等。在國外，學(xué)習(xí)動畫的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)框架的搭建是很靈活的。學(xué)習(xí)兩年的學(xué)生，得到一個?？茖W(xué)位。四年的話，就是本科。在這段期間，他們有畢業(yè)作品要求。比如碩士來說，在完成學(xué)業(yè)的最后一年，他們必須要完成制作一部10分鐘的動畫片。為了完成這部動畫電影，學(xué)生可能要花1年甚至1年半的時間。他們的個人表現(xiàn)力和設(shè)計理念非常重要。這也成為學(xué)生能否順利拿到學(xué)位的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。算然思維要靈活雖然在這樣一個花花世界，學(xué)校對動畫教學(xué)的的要求卻是非常嚴(yán)肅的，老師都在強(qiáng)調(diào)要學(xué)生靜下心來，把所有精力與熱情投入到動畫創(chuàng)作中間去，有時侯，一個動作向某個方向移動1厘米或是再停留1秒種，給人的感覺是不一樣的，學(xué)生就是這樣細(xì)致的要求下完成優(yōu)秀的作業(yè)只有完成好作業(yè)順利得A才能找到好的工作。另外國外的學(xué)生也經(jīng)常到公司去實習(xí)，而學(xué)校會通過各種方式鼓勵學(xué)生到動畫公司自主實習(xí)，并提供眾多實習(xí)機(jī)會。但因為學(xué)生的能力和選擇不同，大部分學(xué)生都是自己找到這種實習(xí)的機(jī)會，所以學(xué)校更多的是提供一些學(xué)生的個人信息，供動畫公司挑選。學(xué)生在找工作的過程中，也會發(fā)現(xiàn)自己的問題所在使自己將來的學(xué)習(xí)更與針對性，不斷完善自己，以適應(yīng)公司的技術(shù)要求。這樣以來，學(xué)生可以從實踐中學(xué)到很多東西，如果學(xué)生實習(xí)優(yōu)秀的話，還有可能被公司錄用，學(xué)生就業(yè)問題也就被非常簡單的得以解決。
二、職業(yè)動畫教育體系
在我們的近鄰、動漫強(qiáng)國日本，動畫培訓(xùn)更像是公司里的師傅帶徒弟，更具傳統(tǒng)特色。培訓(xùn)動畫的公司也大多是企業(yè)附屬學(xué)校。大學(xué)美術(shù)系或美術(shù)大學(xué)動漫專業(yè)主要培養(yǎng)提高美術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。眾多的日本動畫大師都是在高中畢業(yè)之后就投身到公司里不斷積累、磨練，最后慢慢成名的比如像最近幾年比較出名的新海誠。在日本公司中，最注重的就是團(tuán)隊的分工與合作。講究各盡其責(zé)，共同進(jìn)步。中國目前也與比較完善的動畫職業(yè)教育體系，但同樣也存在著不少問題。
現(xiàn)在很多國內(nèi)動畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的口號是零基礎(chǔ)學(xué)動漫，這是非?？植赖?！沒有任何基礎(chǔ)在公司里面培訓(xùn)的壞處就是：缺乏藝術(shù)修養(yǎng)以及思維的積累，短期突擊，讓動畫做到后面變成為動而動，沒有情趣，沒有生命力，看上去不精彩，不極致，只是完成，但是過完公司的標(biāo)準(zhǔn)不是完成，而是做好。不極致的東西誰都會做，電腦出來個東西也快，這就是為什么好多人在抱怨中國的影視動畫多但是爛。雖然之前說過只有創(chuàng)意不能算動畫，但脫離了藝術(shù)的動畫是不可能成為優(yōu)秀作品的。
在國外，公司學(xué)校在強(qiáng)調(diào)制作細(xì)節(jié)的同時，也在舉辦各種所謂的動畫大賽，動畫節(jié)等商業(yè)行為，對藝術(shù)水平出眾的團(tuán)隊加以褒獎。反觀我們，每年國家強(qiáng)調(diào)投入資金，大力發(fā)展動畫產(chǎn)業(yè)，但是我們的教育結(jié)構(gòu)卻沒有根本得到改善。
在我國動畫教育結(jié)構(gòu)的改革，最迫切的還是學(xué)校教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，一個健康發(fā)展的動漫產(chǎn)業(yè)是對動漫教育最好的物質(zhì)保證和就業(yè)保證，而反過來良好的教育成培養(yǎng)出來源源不斷的動漫人才，來維持這個產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，形成一種良性循環(huán)。
動畫教育的結(jié)構(gòu)問題已經(jīng)成為制約我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個結(jié)蒂，完善一套符合我國自身特點(diǎn)的動漫教育體系勢在必行。實現(xiàn)成為動漫強(qiáng)國的愿望任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
1.《我國高等動畫教育問題分析》于靜宜，任戩，李波
2.《獨(dú)具特色的美國動畫教育》，雷成
3.《淺談國外動畫教育》，陳墨白
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