動(dòng)物生理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)論文
關(guān)鍵詞：動(dòng)物生理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)
摘要：在動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生“動(dòng)物生理”課程中，通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)周，開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，理論學(xué)習(xí)的鞏固以及團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神的提高都具有重要的意義。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一切科學(xué)理論的來(lái)源，是人類(lèi)的基本實(shí)踐活動(dòng)之一。高等學(xué)校中的實(shí)驗(yàn)課程不僅使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)已學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，更重要的是對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、技能、作風(fēng)等進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的主要渠道。它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的思想方法，提高進(jìn)行科學(xué)研究的能力起著重要的作用。
1.開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)的必要性
動(dòng)物生理學(xué)是動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中重要的組成部分之一，對(duì)學(xué)生以后完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作具有十分重要的意義，在動(dòng)物科學(xué)必修課程中，動(dòng)物生理學(xué)是溝通生物學(xué)相關(guān)學(xué)科的重要渠道。因此，該課程的教學(xué)效果對(duì)學(xué)生掌握和了解本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)起著關(guān)鍵性的作用，其中動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程又是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。完善的實(shí)驗(yàn)課設(shè)置和教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
21世紀(jì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，本科人才的培養(yǎng)要求有更高的綜合素質(zhì)。重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改革是培養(yǎng)高素質(zhì)人才所必須的。由于科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，在教學(xué)計(jì)劃的有限教學(xué)課時(shí)內(nèi)，課程的數(shù)量逐漸增多，各課程的教學(xué)時(shí)數(shù)均有所下降，而且，隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的改進(jìn)，理論課教學(xué)的進(jìn)度大大加快，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)捉襟見(jiàn)肘。對(duì)于實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)顯得十分重要，學(xué)生要系統(tǒng)掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的難度很大。
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)論在方式還是在內(nèi)容上都沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。在方式上，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍采用“課前預(yù)習(xí)——課堂實(shí)驗(yàn)——課后教師評(píng)閱”。在這種模式下，常常出現(xiàn)學(xué)生不重視預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)時(shí)不愿意動(dòng)手、課后不認(rèn)真總結(jié)思考，甚至缺課、抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不良現(xiàn)象。
對(duì)動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，改變教學(xué)時(shí)數(shù)少、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一的模式勢(shì)在必行。由此，我們應(yīng)在常規(guī)的實(shí)驗(yàn)課程之外，選擇涉及課程知識(shí)面廣、相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能較多、具有一定實(shí)用價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)，集中時(shí)間讓學(xué)生能夠相對(duì)系統(tǒng)地完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2.綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的選題
我們安排了教學(xué)實(shí)習(xí)周，開(kāi)設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)，以“家兔正常血壓的調(diào)節(jié)”作為動(dòng)物生理學(xué)的綜合性實(shí)驗(yàn)選題。
在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)小組以5—6個(gè)學(xué)生為宜，組長(zhǎng)組織安排學(xué)生的各自的工作，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)。學(xué)生從捕捉、固定、麻醉動(dòng)物，到手術(shù)器械的使用，從分離頸部的神經(jīng)和血管、做頸總動(dòng)脈的.插管，到應(yīng)用計(jì)算機(jī)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各個(gè)環(huán)節(jié)的操作技能都能掌握到。
一般生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生依賴(lài)性比較強(qiáng)，不能積極參與實(shí)驗(yàn)。生理綜合性實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生在自己原有的知識(shí)、技能基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并親自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，參與實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮積極性。
3.綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策
3.1教師應(yīng)掌握所有操作技術(shù)，能正確自如地指導(dǎo)學(xué)生
開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)對(duì)教師提出了更高的要求。教師只有理論知識(shí)全面豐富，及時(shí)掌握各個(gè)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，才能回答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題，也才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，為此教師要提高自己的科研和教學(xué)水平。
3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理
綜合性實(shí)驗(yàn)加大了實(shí)驗(yàn)室人員的工作量，開(kāi)課前要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行清點(diǎn)、發(fā)放、收藏等工作。開(kāi)課前要檢查調(diào)試好實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器。
3.3實(shí)驗(yàn)成本的控制
動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)成本是一個(gè)在教學(xué)中必須考慮的問(wèn)題，開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤?shí)驗(yàn)動(dòng)物綜合利用，降低實(shí)驗(yàn)成本。
4.開(kāi)展生理綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果
4.1通過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)周，開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)普遍持贊成的態(tài)度。學(xué)生認(rèn)為，綜合性實(shí)驗(yàn)涉及的知識(shí)面廣，需要對(duì)相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)地了解，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，由于綜合性實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，需要大家配合完成，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
4.2綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)壓縮了實(shí)驗(yàn)課時(shí)，精選的項(xiàng)目能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的訓(xùn)練，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生探索的欲望，增加了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，優(yōu)點(diǎn)是十分突出的。
4.3培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。綜合性實(shí)驗(yàn)是以小組為單位的，是一個(gè)集體行為，這需要理解、溝通、共鳴、默契配合甚至是寬宏體量，這也是未來(lái)科技工作者必須的素質(zhì)。
4.4培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)忍不拔的、勤奮努力的拼搏精神，摸索、探索、經(jīng)受挫折貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)之中。能取得預(yù)期效果固然可喜，但實(shí)驗(yàn)未能取得預(yù)期效果也未必是壞事，仔細(xì)推敲實(shí)驗(yàn)方案，克服道道難題，增強(qiáng)了學(xué)生鍥而不舍的精神，這也是寶貴的收獲。
參考文獻(xiàn)：
［１］陳忻華.綜合性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè).中國(guó)科技信息,2005,（10）：123.
［２］周婭.綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試與體會(huì).寧夏醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2002,（2）：76-/77.
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