在日常生活中，常聽到人們談論：“這個孩子聰明，頭腦真靈！”或者說：“那個孩子真笨，教他十幾遍，拼音字母也念不好！”這說明，每個孩子智力是不同的。

　　什么是智力呢？智力與天資、能力這樣的概念有什么區別和聯系呢？要回答這些問題，下面先講個小故事。

　　意大利著名繪畫大師達芬奇，在他十幾歲的時候曾到一座很大的寺廟里去游玩，寺院墻上有許多色彩斑斕的精美壁畫。達芬奇十分欣賞，回家憑記憶把壁畫全部默畫下來。后來別人驚奇的發現，他所畫的不僅輪廊比例、細節畫面同原作幾乎一樣，連色彩明暗夜非常相似。達芬奇由于自幼從“畫蛋”開始練基本功，訓練出超常的觀察能力、色彩鑒別能力、復雜藝術形象的記憶、想象能力，加上相當熟練的藝術描述表現能力，才能將寺廟中精美的壁畫默畫下來。可見，智力是由多種因素構成的。

　　如何培養孩子的智力呢？少年兒童正在長身體的時期，腦神經系統發育也不完全。有的家長性情過于急躁，一看到孩子認真讀書記不住，就訓斥孩子，怪孩子腦子笨，這樣反而會影響孩子智力的發展。一般來說，對幼小的孩子，應當讓他們在大自然和各種畫冊中，多感受有多種線條色彩組合而成的'形象事物，在此基礎上，再相應地逐步學習、理解文字、數字等抽象的概念和符號，培養形象思維和抽象思維的能力。隨著年齡的增長，事業擴大，知識豐富，各種實踐能力的提高，他們的智力也就會得到迅速發展。

【培養孩子的智力論文】相關文章：

1.地理教學對學生智力的培養論文

2.想要開發孩子的智力，不如試試這些玩具！

3.語文課上如何培養孩子的合作交流能力小論文

4.淺析中學教學中非智力因素培養論文

5.體育教學中非智力因素的培養論文

6.英語教學非智力因素有效培養初探的論文

7.初中英語教學中的非智力因素培養論文

8.在數學教學中培養學生的非智力因素論文