摘 要：在新課改的形勢下，合作學習越來越引起廣大教師的重視。為此，小學語文教師要倡導合作學習，通過小組合作學習，可以提高學生的合作意識，鼓勵學生的參與能力，更能激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性、主動性和創造性，更能培養學生的合作能力，提高學生學習語文的效率。

　　關鍵詞：小學教育；語文教學；合作學習；探究方法

　　語文新課標要求：語文教學提倡合作學習，堅持以學生為主體的教學原則。在新課改的形勢下，合作學習越來越引起廣大教師的重視。為此，我們小學語文教師要倡導合作學習，通過小組合作學習，可以提高學生的合作意識，鼓勵學生的參與能力，更能激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性、主動性和創造性。更能培養學生的合作能力，提高學生學習語文的效率。下面就結合自己的教學實踐談談對這一問題的嘗試和做法。

　　一、培養合作意識

　　合作學習是在素質教育的'新課改形勢下不斷發展興盛的，它隨著人們不斷地實踐和總結，已經成為人們認可的一種教學模式。通過合作學習，能夠使學生具有團結意識，合力是攻克任何難關的手段，哪個科學項目的完成不是靠大家的合力完成的？所以，從小就培養學生的合作意識是社會發展的必然趨勢，讓他們知道合作的道理和作用，教育學生懂得團結就是力量的道理。我們作為教師要積極引導學生合作學習，教師本身要引起重視，同時在教學中要積極倡導合作學習的形式。在語文課堂教學的時候，設計好合作學習的計劃，開展相應的合作學習活動，要以一個管理者、促進者的身份指導學生在合作學習中遇到的各種困難；并參與到學生小組合作學習的過程中。

　　二、激發合作興趣

　　萊辛說得好，好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。小學語文教學首先要激發學生的學習興趣，只要有了學習興趣，學生就會進入學習的熱情狀態中，就會跟隨老師的教學步伐努力參與學習。小組合作學習應該是最能引起學生的學習熱情。在教學中，我們要不斷探究小組合作學習的方法。比如，在教學中，我們可以去尋找學生喜歡的一個興奮點，教師要圍繞這個興趣點進行提問，讓他們通過合作來討論、總結。這樣就會促進學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

　　三、有效引導合作

　　在開展小組合作學習的時候，我們作為教師的要承當一個組織者、引導者和參與者，并且是使學生能夠進步的促進者。學生合作并不都是成功的，它需要教師的合理而科學的指導參與，教師的主導作用是不可忽視的，比如，教師要對小組合作進行合理的分工，更要監督他們的合作情況，引出學生所要解決的各種問題，對他們難以解決的疑難要進行適當的點撥誘導。這樣，才能夠充分發揮小組合作學習的積極作用，提高合作學習的效率，保證語文學習的質量。

　　總之，小組合作學習一方面能夠充分調動每一位學生的內在的學習動力，培養學生的合作觀念和創新精神。

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