一、現代信息技術在高校體育教學技術絕對化中的問題及思考

　　有關調查研究表明，部分高校在進行體育教學過程中過分強調現代信息技術的重要性，甚至出現了現代信息技術的絕對化問題。大部分的高校教師表明，現代化信息技術教學可以最大程度地調動學生的學習積極性，極大地刺激學生學習體育的欲望，從而幫助學生養成主動學習體育運動的動機，最終提高學生的成績，所以，在進行高等院校的體育教學中應用現代化信息技術應該是教學內容的主體，并且可以完全改變目前高校體育教學的現狀，從而把目前的體育教學現狀發展為理想的教學目標。雖然現代信息技術可以作為體育教學的補充，但是其不能完全取代體育教學，也就是說，教師板書式的教師模式并不能被完全取代。把現代化信息技術作為傳統教學模式的補充是完全可以的，但是若完全依賴現代信息技術，片面追求高科技和教學方式的現代化而嚴重忽略其他教學模式，這樣就容易造成計算機教學的表面化，從而對學生的體育學習并不能起到好的作用。所以，計算機的現代化信息技術并不是萬能的，在進行體育教學過程中，應該合理結合傳統的教學模式和現代化信息技術，從而促進高校體育教學的合理化發展。對于以上這些問題，應該注意以下的教學對策：現代的信息技術并不能完全凌駕于傳統的教學模式，現代化的信息技術應該為傳統的教學模式所服務，從而健全和發展傳統的體育教學模式；對于高校進行體育教學來說，身體實踐才是主要的教學手段，不能過分的夸大信息技術教學的重要性，從而忽略親身實踐的意義，避免出現本末倒置的教學情況。僅僅是靠現代化的信息技術是不能培養學生健康體質的，高校應該正確處理好現代化信息技術和體育教學的關系，并且在進行教學實踐中要及時發現問題、解決問題，對于信息技術在體育教學中的應用做出及時的完善和改進。

　　二、高校體育教學與現代化信息技術的整合問題

　　隨著現代化信息技術的發展，人們的生活越來越離不開現代化的信息技術，人們對現代化信息技術的應用能力也代表著其適應社會的能力。在進行高校體育教學過程中，教師除了對學生進行體育方面知識和技術的講解之外，還應該注重對學生利用現代化的'信息技術的應用能力的培養，從而讓教師的教學模式從板書式向電子板書式轉變。那么，是否就是說只有把現代化的信息技術與傳統的體育教學模式進行完全結合才是好的教學模式？根據有關調查研究表明，在進行體育教學過程中，雖然現代化的信息技術在進行教學過程中發揮了很大的作用，但是盡管其存在多么大的教學優勢，板書教學形式也是不能被現代化的信息教學模式完全取代的，所以體育教師在進行教學過程中，應該根據高校體育部的教學大綱進行教學內容和教學形式的安排，從而把現代化的信息技術整合到體育教學當中，并且應該對不同體育項目的教學特點和學生的學習興趣進行適當的調整，選擇因地制宜、因材施教的教學方法。對于多媒體課件制作的越精美就說明現代化的信息技術和體育教學的整合就越好的觀點是錯誤的，若是在進行高校體育教學的過程中，過分強調對于體育技術的學習和掌握，那么就忽略了學生學習的多樣性，限制了學生的主動性和創造性，不利于學生的全面發展。所以，高校在進行體育教學的過程中，應該以學生的全面發展為出發點，打破傳統的教學模式和教學理念，追求體育教學內容的健身性、科學性、娛樂性和文化性，培養學生養成終身進行體育鍛煉的思想。

　　三、結束語

　　相對于其他的教學項目來說，體育教學具有特殊性，所以現代化的信息技術并不能完全取代傳統的體育教學模式，只有通過現代化的信息技術和傳統的教學模式進行整合，其進行合理整合的方式有：第一可以把體育教學過程中應用的單一的板書式教學改成電子版書的形式，從而使得板書形式多樣化；第二可以把運動技術的學習向多環境下的技術學習進行轉變；第三可以通過網絡技術來擴大體育教學的空間；第四體育教學可以向著虛擬化的學習情景轉變，從而促進體育教學的發展。

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