沁園春長沙的教案設計

　　沁園春長沙的教案設計

　　教學目標

　　1、學習體會本詩的思想內容和藝術特色

　　2、把握詩人的思想情感，體味本詩的韻味

　　3、培養新詩鑒賞能力

教學重點

　　1、體會思想內容和藝術特色

　　2、把握思想情感，體味韻味

　　3、培養鑒賞能力

教學方法

　　活動體驗法

教學課時

　　兩課時

教學過程：

一、知識鏈接

　　文體知識

　　詞初名曲、曲子、曲子詞。簡稱“詞”，又名樂府、還被稱作詩余、歌曲、長短句。

　　前人按各詞調的字數多少分別稱之為“小令”、“中調”或“長調”。有的以58字以內為小令，59字到90字為中調，91字以上為長調。

二、背景介紹

　　1911-1925年，毛澤東在長沙學習、生活、從事革命活動長達十三年，這期間發生了辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動和共產黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創立新民學會，領導長沙學生愛國運動，主編《湘江評論》，建立湖南共產主義小組。

　　這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。

三、整體感知

　?。ㄒ唬┱b讀欣賞

　　1、結合欣賞毛澤東手書《沁園春 長沙》，朗讀。

　　2、學生結合注釋自由朗讀，抓住關鍵詞語，理清思路，熟讀成誦 。

　　誦讀提示：上片“看”字、下片“恰”字都是領字，兩字后要稍停頓，突出領字作用。“看”字所領7句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情。“恰”字所領7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。

　　抓住極富有表現力的語言，如“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”字，體會其作用，抓住點明人物、時間、和地點的詞語，如“獨”“立”“洲”，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語，展開聯想與想象，加深對內容的理解和領悟，在反復朗讀的基礎上，力求背誦全篇。

　　（二）整體感知

　　思考：這首詞描述了幾幅畫面？可以根據內容給各幅畫加個小標題嗎？

　　討論、明確：

　　描述了四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。

四、鑒賞課文

　　內容分析

　　1．這一闋描寫抒情，主人公用了四個動詞，是哪四個？

　　“立”、“看”、“悵”、“問”。四個動詞前后相承

　　2．其中有一個動詞最重要，抓住了這個動詞，就可以把握這部分的層次，是哪個詞？

　　“看”

　　3．以“看”為線索，把這闋詞可分為三層。（“看”字總領哪些內容？）

　?、?“看”的時間、地點；  ② “看”的景物；  ③ “看”后的感慨。

　　4．加進一些必要的詞語，用一個長單句把第一層的意思表示出來：

　　“深秋時節，我獨自一人站在橘子洲頭，望著湘江水日夜不息地向北奔流?！?/p>

　　5．“看”字總領七句，描繪了橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。這七句寫了哪些角度？

　　遠近、上下、動靜、分總（山上、江面、天空、水底）

　　6．解釋“漫”、“透”、“舸”、“流”、“擊”、“翔”、“淺”等七個詞。

　　漫：滿；   透：透澈，清澈；    舸：大船，此處泛指船

　　流：行駛，航行；  擊：搏擊，這里形容飛得矯健有力

　　翔：本指鳥盤旋地飛，在此形容魚游得自由輕快

　　淺：形容水清澈見底，由于清澈見底，才覺淺

　　7． 上闋可以組成幾組對偶句？

　　三組： 萬山紅遍，漫江碧透

　　層林盡染，百舸爭流

　　鷹擊長空，魚游淺底

　　8．“霜天”可以換成哪一個雙音節詞？這個詞在句中作什么成分？

　　秋天。作狀語

　　9．用自己的話把以上七句的意思說出來。

　　遠望無數山嶺重重疊疊的的樹林，經霜后，一片大紅；近看碧綠清澈的湘江上，成千上萬只船只爭相行駛。雄鷹在長空展翅飛翔，魚兒在碧水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。

　　（分析：詩人從山上、江面、天空、水底選取典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明，為下面的抒情烘托了背景，準備了氣氛。）

　　10．“悵”的意思在此有什么變化？“寥廓”的用法有什么變化？

　　“悵”：本指失意，這里的意思是產生深思且激昂慷慨的思緒，是動詞。

　　“寥廓”：本是形容詞，廣闊的意思，此處活用為名詞，指廣闊、充滿勃勃生機的大千世界。

　　11． 用自己的話表達上闋最后三句的意思。

　　“面對這充滿勃勃生機的大千世界，怎能不激起我思緒萬端！廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢？

　　（分析：通過訪問大自然的盛衰榮枯應該由誰來主宰的問題，表現了詩人的博大胸懷。）

　　12． 這句話在結構上起什么作用？

　　承上啟下。“寥廓”即指“萬類霜天競自由”的世界，“悵寥廓”承上，而“誰主沉浮”則啟下，引出下面要寫的一群早期的年輕的革命者。

　　13． 小結上闋：上闋描繪了一幅生機勃勃，多姿多彩的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應由誰主宰的問題。

　　14． 開篇“獨”字有哪些作用？

　　(1) 便于寫下文的仔細觀察、思考、回憶；

　　(2) 與下闋“百侶”照應。

　　15． 本闋里與上闋“看”份量相當的動詞是什么？

　　“恰”。上闋“看”總領的七句與下闋“恰”總領的七句形成扇面對。