一 幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)

　　1.要有一顆摯愛之心

　　任何一名優(yōu)秀的教師，都需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展，幼兒教育是愛的職業(yè)，愛心是幼兒教師的本質(zhì)屬性。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。對孩子耐心、細(xì)心、呵護(hù)與培育并重，每日生活、活動都孕育著發(fā)展。幼兒身心健康的成長、安全的管理每一項工作，都牽連著家家戶戶。

　　2.要有一顆求知心

　　現(xiàn)代社會日新月異，各種新知新能層出不窮，需要教師設(shè)計富有活力的生活，創(chuàng)造嶄新的世界。倘若教師不及時更新知識，不積極謀求完善知識結(jié)構(gòu)，無意識發(fā)展科學(xué)思維，還以陳舊落后的知識和方法去教育管理學(xué)生，這勢必就誤人子弟。因此，教師必須具有一種知識更新的緊迫感，迫使自己充分利用點(diǎn)滴時間，利用一切機(jī)會，克服困難，勤奮刻苦鉆研，使自己有更廣闊的知識視野，在教學(xué)中及時反映社會發(fā)展、科技進(jìn)步與幼兒教育的前沿成就。只有如此，幼兒教師才具有永久的魅力和價值。

　　3.要有一顆合作之心

　　教師要以高尚的職業(yè)道德處理好自己與集體、與家長、與其他各方面的人際關(guān)系，形成教育的合力，既有利于教育任務(wù)的完成，又能使教師個人保持愉快的心情。幼兒園的工作更加需要相互信賴的合作氣氛，創(chuàng)造相互理解、彼此信賴、互相支持的氛圍，幼兒園生存和發(fā)展的空間和渠道是在合作中拓展的。

　　4.要有一顆健康樂觀之心

　　幼兒園是一種特殊的生命圈。幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境，需要童心和童趣。無論是真誠活潑的年輕教師，還是飽經(jīng)風(fēng)霜的老教師，一旦面對孩子，就需要保持或激發(fā)童心和童趣，真誠相待，歡快游戲，讓孩子在無憂無慮的環(huán)境中，盡情享受童年生活的燦爛美好。幼兒教師要對自己的潛能有樂觀的估價，對教育工作的成效和事業(yè)的發(fā)展充滿希望。敢于迎接挑戰(zhàn)，善于激勵自己，承擔(dān)風(fēng)險，在教育教學(xué)中盡其所能，發(fā)展自己的長處和優(yōu)勢，充分相信自己，取得工作的成功。

　　5.要有一顆創(chuàng)新之心

　　勤于實踐、勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn)。面對現(xiàn)代社會發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國力競爭的焦點(diǎn)。因此教育必須創(chuàng)新，急切呼喚創(chuàng)造型的教師。這樣的教師具有探索的興趣，在工作中善于開拓創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的火花，并及時引導(dǎo)其進(jìn)行思維創(chuàng)新;這樣的教師能夠在教育生涯中揚(yáng)長避短、推陳出新，形成自我特色，成為專家型的教師。

　　二 幼兒教師相應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的教育觀

　　幼兒教師戰(zhàn)斗在幼教一線，他們是教育理念的直接踐行者，所以，對幼兒教師進(jìn)行教育理念的.培養(yǎng)尤為重要。只有具有現(xiàn)代教育觀念的教師，才會實施現(xiàn)代的教育。所以幼兒教師應(yīng)通過對中外教育理念演變的了解，對先進(jìn)教育理念的關(guān)注，來樹立正確的現(xiàn)代化的教育觀和科學(xué)的兒童觀。

　　2.創(chuàng)設(shè)寬松、公平、多元化的環(huán)境，幫助幼師學(xué)生建立積極健康的心態(tài)

　　美國科普作家加德納認(rèn)為：“人類所有的智力活動都是在各自的文化背景中展現(xiàn)的。”個體智力的發(fā)展受到環(huán)境包括社會環(huán)境、自然環(huán)境和教育條件的極大影響，甚至因環(huán)境和教育條件的不同而表現(xiàn)出差異。在教育教學(xué)過程中，重要的一點(diǎn)是為幼教學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、公平和多元化的文化環(huán)境，使之形成健康向上的積極心態(tài)。

　　3.注重幼教學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　反思幼師的教育教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，教師在培養(yǎng)學(xué)生個體解決問題能力和創(chuàng)新能力等方面滯后于形勢的發(fā)展，以至于學(xué)生在走上工作崗位后缺乏將教育教學(xué)理論運(yùn)用于實踐的能力。因此，幼師教育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使之掌握創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力。對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透到每個教育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。例如，在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示智力全方位的領(lǐng)域，從不同的角度，通過多種活動形式，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)知識，調(diào)動學(xué)生多方面的智力潛能，從而獲得最佳的教育教學(xué)效果，進(jìn)而促使學(xué)生不斷萌發(fā)創(chuàng)新意識，迅速提高創(chuàng)新能力。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會參與和合作

　　當(dāng)代教育所致力的目標(biāo)是：學(xué)會關(guān)心，學(xué)會共同生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。由于目前我國的幼兒教師基本以女性為主，獨(dú)生子女在其中的比例也越來越大，他們在感受、理解、調(diào)控、應(yīng)用、表達(dá)自己和他人情緒的能力上有很多不足，這無疑會影響到下一代人才的培養(yǎng)。在學(xué)校教育中，對這部分智力培養(yǎng)的分量應(yīng)加重。在教育教學(xué)過程中，應(yīng)盡力開闊教育對象的眼界，將各種現(xiàn)代化的媒體手段應(yīng)用于知識的傳授之中，讓他們學(xué)會關(guān)心國家、社會、經(jīng)濟(jì)生態(tài)和全球生存環(huán)境，關(guān)心他人、集體、人類及自己，關(guān)心真理、知識、學(xué)習(xí)，使其跳出個人狹隘的小圈子。同時應(yīng)適當(dāng)開放教育的環(huán)境，提供交往實踐的機(jī)會，讓教育者大膽地去實踐、去鍛煉，從而形成正確的道德認(rèn)識和良好的情緒情感，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和自信、獨(dú)立、勇敢、有責(zé)任感等良好的個性品質(zhì)，最終學(xué)會調(diào)控自己的行為，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

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