【摘要】高校教學管理中的執行力體系是執行學校管理制度的系統，同時也是順利完成各項教學管理任務的有力保障。在中國高校不斷向世界一流大學邁進的今天，如何建立高效有力的教學管理執行體系顯得尤為重要。筆者將結合工作中的具體經驗，對高校教學管理中執行體系的建設提出了自己的看法和建議。
【關鍵詞】高校教學管理;執行力;體系建設
1前言
如何提高高等教育的綜合水平對提升國家軟實力尤為重要，就目前社會現狀來說，高校教學內容與社會工作實際需求不能完全對接，供需不匹配矛盾突出。為解決這一矛盾，根本上要從教學理念和教學管理著手。但就高校教學管理中的執行力體系而言，建設一個高校且強有力的執行力體系是解決問題的根本途徑［1］。為建設完善的教學管理執行力體系，高校需要做好以下兩個方面的準備。
2高校教學管理中執行力體系建設基礎條件
2．1制度基礎
高校教學管理項目繁多、細節瑣碎、覆蓋范圍大等特點，高校首先需要建立一套行之有效的高校規范教學管理規章制度。具體要求制度的完整性、嚴謹性、科學性和人性化并存，每項規章制度都邏輯嚴謹，從人性化的角度出發;具體項目包括結合高校實際情況強化教學評估與檢測系統、進一步完善激勵制度、改進教學管理方式，引進新的管理理念等。對于這一基礎條件，雖然國內大部分高校都有自己的教學管理制度，但很多教學管理制度仍有很大改進空間［2］。
2．2員工綜合素質基礎
2．2．1管理層綜合素質基礎
高校教學管理的主要工作包括高校資源的集中以及合理分配。其最主要的優勢是能夠達到資源利用率最大化，同時統籌高校各個部門，實現良好運作。因此，高校教學管理層人員承擔著非常重要的責任。在整個管理工作過程中，管理層人員既要擔當將各個環節聯系起來的紐帶這一角色，又要合理分配各項教學資源，保證高校教學水平穩步提升，整體管理更加規范化、系統化。這也就要求管理層人員具備較高的綜合素質:優秀的管理能力、良好的溝通能力、戰略性的發展眼光、公正無私的工作態度等等。
2．2．2教職工綜合素質基礎
良好的教學管理執行力體系需要各個部門相互配合，共同執行。教職工是高校的重要組成部分，同時也是教學管理制度的實施人。高校教學管理中執行力體系的建設有助于提升教學管理制度的執行力，提升高校教學管理的整體素質。要達到這一點，就要求教職工擁有較高的執行力［3］，具體要求為:培養教職工團體的整體意識，做到勁往一處使;同時應當明確教職工的分工和職責，員工們各司其職，相互配合;提高教職工工作效率，保障教學管理任務迅速實施。
3校教學管理中執行力體系建設具體建議
3．1改進管理方式
要建設優秀的高校教學管理執行力體系首先需要改善高校教學管理方式，更新教學管理的指導思想，建設優秀的管理團隊。細分管理層的職責，將管理層進一步分為幾個小團隊:(1)領導團隊，主要負責各項決策的制定，統籌把握全局，這一團隊主要由學校高層領導組成。(2)執行團隊，主要負責具體政策的實施，將各項任務落實到實處，確保教學管理決策的有效性，這一團隊主要由各院教師、相關部門工作人員組成;任務是落實具體目標。(3)監管團隊，主要負責對各項管理工作進行監督和考核，起到監管作用，這一團隊主要由學校優秀教職工組成。(4)顧問團隊，主要負責對領導團隊的決策把關，以專業的角度評價新老管理政策，提出改進方向與改進建議，這一團隊主要由經驗豐富的老教師以及管理專業的專家學者組成;四個團體共同構成管理層。這種權利細分的方式使教學管理工作更加全面也更加細致。為了保障這種分工方式順利運行，高校還需要按時組織員工培訓，要求各團隊完成好分內工作;提高管理層的綜合素質，不斷研究適合本校實際情況的管理方法;完善監管機制，保障教學管理始終有較高水平的執行力。
3．2規范教學管理流程
通過對PDCA管理理論的學習總結，結合高校實際情況，重新規范教學管理流程，將教學管理流程劃分為四個環節［4］。(1)決策環節，這一環節是初始環節，主要由領導團隊和顧問團隊執行，進行各項規章制度的決策;具體做法包括領導團隊和顧問團隊應以發展的眼光看待問題，從全局利益出發做決策，提前做好教學管理工作規劃，發展目標進一步細致化。(2)落實環節，主要由執行團隊實施，將各項政策落到實處;具體要求執行團隊提高責任意識，及時完成好本職工作，高校應采取鼓勵手段提高員工工作積極性。(3)監察環節，主要由監管團隊執行，是完善執行力系統的重要環節，該環節著重強調教學管理流程的規范;具體要求高校完善教學管理監管體系，監察制度透明化，定期組織思想教育，提高監管團隊整體素質。(4)修正環節，主要由顧問團隊提出意見，與領導團隊一同做出決策，這是教學管理流程中的`最后一個環節，是對教學管理系統的創新與完善，同時也是推動教學管理中執行力水平不斷提高的強勁動力;進行這一環節需要管理層工作人員相互配合及時發現問題、反應問題、做出對策、進行修正。
3．3引進高效教學管理制度
在管理學理論中，合理的激勵機制是十分必要的。高校可以通過引進針對性激勵機制，建立獎罰分名的規章制度，提高教職工的工作熱情，執行力度得以保障。此外，適當的壓力制度也可以起到很好的效果。有壓力才會有動力，職工間適度的競爭壓力可以推動教學管理體系向更優的方向發展:授課教師之間的良性競爭可以提高教學質量，院系之間的良性競爭可以提高院系學生的整體水平，后勤部門間的良性競爭可以節約經費。除了以上兩種制度，嚴謹的監管制度更是十分重要的。健全的監管制度是執行力體系建設的根本途徑。
3．4尋求技術支持
生活在信息化的時代，高校的教學管理也和電子信息技術密不可分。在傳統的教學管理中引入電子信息技術是順應時代發展的必然趨勢［5］。高校可以通過建立管理網站，信息電子化，建立電子檔案，指紋簽到等手段提高教學管理的效率和執行力，有助于教學管理中執行力體系的建設與發展。
4結語
高校教學管理工作是高校各項工作中的重中之重。完善的教學管理執行力體系是支撐是高校的筋骨。在高校教學管理執行力體系的建設過程中，對于全局性和整體性的把握是十分重要的，高校有必要通過進一步完善教學管理團隊和教學管理體系來提高教學管理執行力，從而進一步深化教學管理執行力體系的建設。
參考文獻:
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［3］劉訓東，楊宏偉，左劍惡，段鳳魁，王月伶，孫艷．ISO9001質量管理體系在高校實驗教學中的建設探索［J］．實驗技術與管理，2014，31(2):157～159．
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［5］趙麗．民辦高校教學管理執行力建設及相關問題闡述［J］．同行，2016(6)
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