目前，無論是學術界還是社會其它各界，對社會主義核心價值體系的研究量很大，因此，對其的探索研究也成了各界探索的熱點。由社會主義核心價值體系衍生出來的各種價值體系也不斷進入大眾視野，例如高校的核心價值觀建設體系，在某種程度上也受到了社會主義核心價值觀的影響，但其體系的建立尚且缺乏經驗，沒有結合高校本身的價值觀來進行研究摸索，本文擬對高校的核心價值觀建設來進行分析，探討其校園文化視角。
一、高校核心價值觀的內涵
核心價值觀，是高校眾多價值觀當中的一種，從字面意義上來理解，高校核心價值觀在眾多價值觀中處于領導核心地位，其他價值觀處于從屬地位，受它管理、支配。從組織學角度來進行分析，高效核心價值觀指的是：為了達到實現共同的使命，追求統一的目標，在高校發展中形成核心作用，來指導全體師生發展，慢慢被全體接受，能夠達到真善美的一種群體價值觀。當代高校的核心價值觀建設具有很高要求，在符合社會主義核心價值體系的同時還要承擔起建設高校文化的使命，還要吸取古今中外合理的價值觀體系內容，更要突出體現高校的發展特色。
二、核心價值體系的建設對校園文化建設的意義
（一）有利于培養人才
在當今社會，國與國之間的競爭實質是人才之間的競爭，人才在某種意義上來說決定了一個國家的發展前景，而科教興國戰略正是基于這一點才提出來的。建立教育強國是科教興國戰略的核心，而高等教育是實現科教興國的主要手段，因此，必須不斷加快高等教育的建設步伐。我國高等教育法有明確條文規定：高等教育應當不斷貫徹國家方針，努力為社會主義現代化服務，與此同時高等教育還要與生產勞動緊密結合，使得受教育的個體都能成為一個合格的社會主義建設者和接班者。高等教育的主要任務致力于培養具有高度創新能力和實踐能力的專業化人才，讓他們來發展科學技術和傳播科學文化，以此來達到促進社會主義現代化建設的目的。由此可見，高等教育在培養人才和發展科技這兩方面所做的貢獻是巨大的。此外，隨著社會的飛速發展，學生會直接或間接的受到不良因素的影響，當學生價值觀發生錯亂的時候，高校要以核心價值觀體系作為引導，落實人才培養戰略，防止學生誤入歧途，以此來來促進學生的全面發展。
（二）有利于提升校園文明建設
高校的辦學能力和管理能力通常可以從校園文明建設中體現出來，校園文明建設有利于培養學生情操，是學生能夠實現全面發展的重要方法和手段，是社會主義文明建設在高校的一種延伸。校園文明建設是一項長期的育人工程，對于大學生的知識水平的提高、基本素質的提升、習慣的養成等都具有十分重大的意義。校園文化建設是校園文明建設當中的一個重要組成部分，在某種程度上是對校園文明建設方針的一種強化。校園文明建設為了達到創造舒適、良好的教育環境、促進學生的全面發展等這些目標在不斷努力，而在校園文化的建設中這些目標都得到了一定落實。從這可以看出校園文化建設和校園文明建設兩者是相輔相成的，不斷相互促進的一個發展過程。在新形勢下，必須始終堅持社會主義核心價值觀體系，不斷推進校園文化建設，是有效提高校園文明建設的`必然選擇。
（三）有利于改進高校的思想教育工作
要想實現高校的人才培養目標，就必須得不斷加強學生的思想教育，從思想教育的任務方面來看，應當要用科學的理論來指導學生的思想教育工作。改革開放以來，各種外來的思想、理念在不斷沖擊著大學生的原有的傳統觀念，由于自身的認識能力尚且還存在不足，在面對各種思想的沖擊下，還有沒有足夠的理性分析能力，不能及時解決所遇到的困難，因此，導致眾多大學生面臨著理念缺失，道德行為與平時脫節，價值觀取向嚴重錯位等情況發生，這一切，都給高校的思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰。高校校園文化在培養大學生的全面發展、完善其人格和個性方面等都起著重要的育人作用，因此，要想做到改進思想政治教育，必須得堅定不移的采用社會主義核心價值體系來建設校園文化，努力營造一個積極向上的校園文化環境，還要定期開展各種校園文化活動，培養學生正能量意識，同時還可以加強學生之間的交流，這樣可以力保思想教育工作跟上時代發展的步伐，以達到實現學生全面發展的目標。
三、高校校園文化建設的措施
（一）大力推行社會主義核心價值體系
高校的主要工作任務除了教人、育人之外，還得大力發展校園文化建設，這是由高校的職能所決定的，因為校園文化建設可以有效推動社會主義核心價值體系建設，對于促進學校全體學生的發展都具有不可替代的作用，因此，必須將黨的先進理論思想灌輸給學生，來作為校園文化的前進發展方向，同時還要擅于利用高校的思想政治課程，爭取在課程中貼近學生思想，不斷增強學生的思想理論觀念，同時還要不斷推動教育方式、方法、內容的創新改革，以確保能夠帶給學生最好的思想教育。在新形勢背景下，校園文化建設的核心是要加強大學生的價值觀培養，因此，必須得堅持三個理念：結合實際、加強研究、深化認識，進一步理解核心價觀內涵，同時還要加強對中國傳統文化以及西方文化中具有先進性價觀的理念進行吸收借鑒。當核心價值觀理念形成之后，還要通過各種文化活動將其進行日常化和具體化，以此形成有效的教育合力。
（二）豐富校園文化生活
良好的校園文化生活是學生身心健康發展的前提，同時也是校園文化建設的重點，要想豐富校園文化生活，首先得突出主題。校園文化生活應當以社會主義核心價值觀來進行引導，以達到培養學生健全人格為目標，來構建具有特色、和諧的校園文化環境；同時還要不斷重視學生的思想教育工作，培養學生的愛國、誠實、守信、敬業等多方面品質，促進學生良好習慣的養成；其次，要采取多種有效手段，使學生和院校統一戰線，院校要盡可能的充分發揮自身所具有的的管理優勢，憑借學生所建立的組織，在各種節日來臨時，開展豐富多采的文化活動，鼓勵學生積極參與，在活動過程中還要做好管理、指導工作，此外，還要確保學生的主體性地位能夠得到充分發揮，有目的的培養學生的組織能力、協調能力以及處理問題的能力等，使學生的綜合素質能夠得到全面提升；最后，要建構和諧、優美的校園環境。良好的校園環境能夠提高學生的學習興趣以及各方面的積極性，能夠達到完善學生人格的作用，同時學校要注重校園各處景觀、建筑的合理布局，使整個校園看起來能充滿美感。
（三）注重風氣建設
風氣建設包括校風、教風、學風等三方面的內容，是高校文化建設的一個必不可少的成分，必須時刻僅僅抓住“三風”建設不動搖，對推動校園文化建設具有重大意義。校風，不是一時就能形成的，是高校在經過長期的積淀下而形成的一種文化內涵，良好的校風具有潛移默化的影響，對于實現高校的培養目標，具有十分重要意義。高校的校風建設應制定相關制度，力求建立民主、科學、規范的管理體制，根據制度來辦事，不斷更新辦學理念和教學理念，突出辦學特色，來營造良好的校風。教風是主要體現在教師身上，優良的教風能夠增強學生的學習動力，能夠充分確保教學質量。教師的言行舉止會對學生產生無形的影響，因此，教師要遵循學校的相關制度，以社會主義注意核心價值觀為基礎，加強自身的師德以及學術道德建設，形成良好的價值觀，努力達到一個合格教師的標準。學風建設的主體是學生，學風的好壞反映了學生的道德水平和政治素養的高低，此外，學生的學習方式、態度、目標決定學生成績的好壞，也決定著教育的成敗。因此，建立良好的學風是教學的關鍵，這需要學校、教師、學生三方共同努力，缺一不可。學校要制定相關制度來約束教師、學生的行為，教師要充分發揮管理、教育作用，學生要自覺遵守規章制度及不斷提高自身的綜合素質，只有這樣才有利于學風建設，促進學生的學習發展。結束語綜上所述，高校核心價值觀體系的建設對高校各方面的發展都具有領軍作用，所以必須得不斷探索、創新，來跟上時代發展的步伐，來促進學校的發展進步。只有在實踐中不斷研究、總結，才能使得高校核心價值觀體系不斷趨于完善，在未來，高校才能邁向更高的臺階。
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