隨著我國民辦高校之間競爭的加劇，加強校園文化建設(shè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越引起業(yè)界的關(guān)注和討論。對此，本文擬對民辦高校校園文化建設(shè)的重要性、必要性和當前民辦高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀等問題談一些粗淺的認識，并對加強民辦高校校園文化建設(shè)提出一點建議。

一、民辦高校校園文化建設(shè)的重要性和必要性

　　校園文化是指教育機構(gòu)在長期的人才培養(yǎng)實踐中培育和傳承的，教職員工共同崇尚和嚴格遵循的理想信念、價值取向、倫理道德、治學理念等意識形態(tài)和行為規(guī)范的總和。校園文化主要包括環(huán)境文化、制度文化和精神文化等方面。環(huán)境文化是指通過校園建筑物形象的塑造、校園設(shè)施的裝飾和美化等方法展現(xiàn)教育機構(gòu)崇尚的精神境界、價值取向和倫理道德等，對大學生身心健康成長具有潛移默化的影響；制度文化是指師生員工在執(zhí)行教育機構(gòu)的規(guī)章制度過程中，展現(xiàn)出來的自覺性和堅定性；精神文化則主要是指師生員工受教育機構(gòu)倡導(dǎo)的思想意識、價值觀念、心理狀態(tài)和情操情趣等影響和激勵展現(xiàn)出來的精神境界和風貌。民辦高校校園文化建設(shè)的重要性和必要性主要有三個方面。

　　1.校園文化是促進民辦高校大學生全面發(fā)展的必要條件校園文化建設(shè)對大學生全面發(fā)展的影響和作用主要包括三個方面：一是對大學生成才起導(dǎo)向作用。優(yōu)秀的校園文化必定會明確地指明當代國家和民族的發(fā)展目標和道路，體現(xiàn)與經(jīng)濟基礎(chǔ)相適應(yīng)的理想信念、價值取向、倫理道德、行為規(guī)范和發(fā)展現(xiàn)代科學技術(shù)的治學理念。這必定會與立志成才年輕大學生的思想產(chǎn)生共鳴，并把它作為自己行為的指南和準則，從而對其起著導(dǎo)向作用。二是對大學生的行為起著規(guī)范作用。優(yōu)秀的校園文化必定要指明建設(shè)有中國特色社會主義的理想信念、價值取向、倫理道德和行為規(guī)范等德育目標和發(fā)展現(xiàn)代科學技術(shù)的治學理念，并形成巨大的經(jīng)濟和社會發(fā)展的正能量，因此，具有鮮明的是非準則和強大的感召力，對大學生的行為起著規(guī)范作用。三是對大學生起著激勵作用。優(yōu)秀的'校園文化必定會培育出一代出類拔萃人才，這些出色人才必將成為楷模和榜樣，激勵大學生努力學習，奮發(fā)成才。當前，民辦高校有部分大學生學習的自覺性相對較低，成績相對比較差，自律性不高，不良習慣也比較多。要把這部分大學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才，就必須在加強思想政治工作的同時，大力加強校園文化建設(shè)。思想政治教育效果不僅需要教師講得好，學生認真聽，還需要教育環(huán)境的支撐。教育的實踐也證明，當教育內(nèi)容與教育環(huán)境一致時，教育生效，效果好，反之，教育失效，效果差。古人云“近朱者赤，近墨者黑”說的就是這個道理。因此，加強校園文化建設(shè)，營造優(yōu)良的教育環(huán)境，對民辦高校大學生成才是不可替代的。不僅如此，校園文化對塑造大學生正確人生觀、價值觀還具有巨大的滲透、選擇和強化作用，因為校園文化能潛移默化地喚起大學生對高尚情操、健康人格和倫理道德的追求。這種追求往往是其他教育手段無法比擬的。

　　2.校園文化是教師發(fā)展的重要條件上世紀90年代以來，我國高等教育開始由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。由于公辦高校擴招，公辦教師缺乏日漸突出，教師一退休即被學校返聘。而由于民辦高校是在公辦高校異常強大的情況下起步和發(fā)展起來的，辦學的時間又比較短，民辦高校的教育教學水平還比較差，社會公信力也比校低，因此難以聘到公辦高校的退休教師，導(dǎo)致民辦高校教師數(shù)量嚴重不足，已成為民辦高校可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。我國民辦高校辦學經(jīng)費主要來源于學生的培養(yǎng)費，多數(shù)民辦高校辦學經(jīng)費都很緊張，因此民辦高校教師不僅社會地位低，而且工資和福利待遇也差，這致使民辦高校很難聘到碩士畢業(yè)生和優(yōu)秀本科生來學校任教。就是民辦高校花了九牛二虎之力引進的素質(zhì)較高的碩士和本科畢業(yè)生來校任教，他們也往往是一邊工作，一邊復(fù)習備考公務(wù)員，備考博士、碩士。只有那些備考公務(wù)員、博士碩士無望者才會比較安心任教，因此，民辦高校教師隊伍建設(shè)不僅數(shù)量不足，而且教育教學水平也不夠高。民辦高校應(yīng)如何破解教師隊伍建設(shè)的難題呢？已進入良性辦學循環(huán)的民辦高校的實踐證明，只有在不斷提高教師工資和福利待遇、不斷創(chuàng)造優(yōu)越生活和工作條件的同時，大力加強校園文化建設(shè)，引導(dǎo)青年教師樹立建設(shè)有中國特色社會主義的理想信念、價值取向、倫理道德和行為規(guī)范，并激勵他們不斷進取和發(fā)展，才可能使其安心任教，并努力鉆研和提高教學水平，學校才可能構(gòu)建一支素質(zhì)較好、教學水平較高、數(shù)量相對夠用的教師隊伍。

　　3.校園文化建設(shè)是民辦高校生存和發(fā)展的不可替代的條件民辦高校生存和發(fā)展的首要條件是，要能培育出區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。而要培育出人才市場需要的人才，學校除了必須擁有必要的教育教學用房、設(shè)施和設(shè)備等硬件條件外，還必須擁有高素質(zhì)的教師隊伍、切實可行的規(guī)章制度、開展思想教育、倫理道德教育和陶冶師生情操的校園文化等軟件條件。民辦高校辦學的實踐也證明，學校離開了優(yōu)秀的校園文化，師生的理想信念、價值取向、倫理道德和行為規(guī)范就會發(fā)生偏頗，正確的治學理念和學術(shù)道德也會喪失，學校就會陷入困境，無法生存和發(fā)展。反之，學校加強了校園文化建設(shè)，師生就會注重樹立正確的人生觀和價值觀，學風、教風和校風就會正，學習的氣氛就會濃，學校就會生存和發(fā)展。可見，校園文化建設(shè)是民辦高校生存和發(fā)展不可替代的條件。

二、當前民辦高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

　　（一）校園文化建設(shè)階段的劃分

　　一般來說，校園文化建設(shè)可分為三個階段：一是校園文化建設(shè)前期階段，二是校園文化建設(shè)初級階段，三是校園文化建設(shè)高級階段。

　　1.校園文化建設(shè)前期階段。這一階段的主要特點是，一是教育機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)還沒有認識到校園文化建設(shè)的重要性和必要性，沒有把校園文化建設(shè)列入學校發(fā)展的總體規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)班子工作的議事日程；學校也可能已經(jīng)對校園建筑物進行了裝飾和塑造，可能制定了若干項規(guī)章制度，提出多條倫理道德、精神文明建設(shè)等口號，但是卻沒有在學校制定的校園文化建設(shè)方向、理念和目標的指導(dǎo)下做上述工作。還有，裝飾過的建筑物、制定的規(guī)章制度、提出的精神文明建設(shè)口號也會因領(lǐng)導(dǎo)班子的更迭而改變，不能傳承。二是師生還沒有對學校塑造建筑物形象的寓意、制定出規(guī)章制度的內(nèi)涵和提出精神文明口號和治學理念產(chǎn)生共鳴和認同，校園文化建設(shè)還沒有發(fā)揮作用。三是教育機構(gòu)的管理還處于人治為主階段。因為師生還沒有與學校制定的規(guī)章制度產(chǎn)生共識和共鳴，規(guī)章制度還無法規(guī)范其行為。四是學校內(nèi)往往矛盾重重，事故頻發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)處于頻于應(yīng)付事故和解決各類問題的狀態(tài)。