【摘要】近年來分層教學成為高中新課改中熱門的教學方法，而作為分層教學中一個重要的環節，分層作業也受到越來越多的關注。現階段高中的生源中學生的成績差距較大，學生接受知識的能力、學習的興趣、原有知識的基礎也有所不同，如果對學生全部布置相同的作業，必定會導致學生的思想、學習、心理等方面差異越來越大，甚至壓制學生的個性和特長。所以優化作業設置，是當前分層教學中亟待解決的問題。本文基于分層作業的必要性、實施現狀和實施策略進行一定的探討，希望可以提高高中語文教學中分層作業實施的效果。

　　【關鍵詞】高中語文；分層作業；實施策略

　　所謂分層作業，是指優化的彈性作業結構，主要針對學生的學習水平層次進行分類，目的是使不同層次學生的學習得到不同程度的提高。根據我國新課標教育的要求，老師教學應該面向全體學生，要采用分層教學的方法，大幅度地提升教學水平。老師在教學后布置作業的過程中要適應不同層次學生的需求，在作業分層理論的指導下，面對不同層次的學生，老師要實施有效的策略和途徑，從而提高語文教學的效率以及語文作業的實效性。經過對高中語文教學中作業分層實施的必要性的認識，以及目前高中語文教學中分層作業實施的現狀的調查，筆者將從作業設計、學生分層、作業要求、作業批改四個方面探討高中語文教學中分層作業的實施策略。

　　一、實施分層作業的必要性

　　對實施分層作業的必要性，筆者將從學生學情、學生發展這兩個方面展開研究。第一個方面，雖然一個班的學生在一起上學，但是學生的智力因素、接受知識的能力、學習的態度有較大的差異，如果按照傳統布置作業的方法，會導致學生對學習積極性的下降，導致學生心理、能力諸多方面受到影響。另一方面，每個學生都存在自身的發展空間，采用分層作業的方式為學生提供內容適當的作業，可以激發學生的潛能，調動學生的積極性。采用分層作業教學，可以給學生一個彈性的伸縮空間，為學生創造一個合適的平臺，在學校教學中得到更好的成長。

　　二、分層作業實施的現狀

　　雖然分層教學有利于學生整體水平的發展，但是分層作業在現實的實施中仍存在一定的發展阻力。在家長的眼中，學校這是在給學生劃分等級，對學生的成績有歧視；在學生的眼中，他們會認為這樣的分層作業給他們造成了心理上的壓力，造成了心理上的創傷。老師在實施分層作業的策略中，也難以顧及每個學生的感受，使得有些學生產生自卑心理，不利于教學的開展。另外老師對學生知識水平的掌握了解不夠全面，對學生的發展水平很難掌控，難以做到對癥下藥。

　　三、分層作業的實施策略

　　（一）作業設計方面

　　在新課改要求下的高中語文教師，面對浩如煙海的題目，老師要保持清醒的頭腦，合理的選擇出符合學生發展的題目，根據所教學生的實際情況與教學狀況，老師要甄選出合適的題目傳授給學生。分層作業不是說每個同學做不同的作業，而是老師在作業中應該將題目進行分類，大體可以分為必做題、選做題、探究題，對于必做題，是對學生掌握基本知識的檢測，而選做題是在基本知識的基礎上稍微增加難度，探究題就是一些學習成績優異的學生在對題目的探究過程中獨自完成的`作業，這樣既可以考慮到不同層次學生對于作業的要求，又可以激發學生的學習熱情、求知欲望。

　　（二）學生分層方面

　　對于學生的分層不能太過固定死板，不然容易導致學習成績不夠優異的學生喪失學習的積極性，老師應該安排月測試，根據學生的月測試成績以及平常的學習表現進行分組，在分組的過程中，老師還應該充分地參考學生自己的建議，以及周圍同學的參考意見，而不是機械地給學生下標簽。同時，老師可以將學生分為三個組：幫助組、基礎組和發展組，老師要通過合理的手段，讓學生有一種適度的壓力感，在日常的生活中這種充滿壓力的氛圍可以促進學生更加積極去學習，有效地激發學生的學習潛能。

　　（三）作業要求方面

　　對于分層作業中的必做題，是對學生基本知識掌握程度的檢測，其目的在于鞏固學生對語文基礎知識的掌握，并簡單的題目能夠激發學生的學習熱情。對于選做題，是要求學生在掌握了基礎知識的前提下，對于學到的知識進行再升級，盡管稍微提升了難度，但還是適宜大多數學生去做，讓學生在解決較難問題的過程中體驗學習語文的樂趣。對于探究題，僅要求對于語文學習達到了一定高度的學生去做，在這一過程中，可以激發學生語文學習的潛能，讓這類學生掌握更多的語文知識，在學習中挑戰自我。

　　（四）作業批改方面

　　對作業的批改是老師為完成分層作業實施的一個重要環節，要求老師必須用認真負責的態度對待。老師在進行批改作業時一定要及時，隨時跟進學生的動態并及時下發作業，讓學生及時更正作業的錯誤，以免因為過長的時間間隔形成不良的累計效應。對于作業做得好的同學，老師要給予表揚，以促進學生更好的學習熱情；對于作業較差的同學，老師則要給予鼓勵。老師也要善于發現學生的學習潛力，關注學生成績的進退情況，及時跟進學生的學習情況，為高中的語文發展注入新鮮的活力。

　　四、結語

　　當今社會下，新課標教育改革面臨著前所未有的機遇和挑戰。關注學生的個人發展，提高教師的教學水平，完善學校的教學設備是當前教育改革中一項重要的工作。分層作業作為分層教學中重要的一點，對于學生的綜合素質發展、學業水平的提升有著極其重要的作用，為了提升學生學業水平的整體提高，必須為學生實施科學的發展策略。對于現在分層作業實施過程中出現的阻力，我們要積極面對并且學會解決問題。制定科學合理的分層作業實施策略，讓分層作業成為高中語文教學的常規化操作，提升高中生的語文素養，為國家的發展奉獻青春的力量。

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