有效教學應首先構建新的課堂教學觀和課堂教學模式。新的課堂教學觀是基于課程的課堂教學觀，是教師共同參與和制定的`基于課程的課堂教學模式。為改革我校的教學模式和管理，開展有效教學，為學生減負減壓。讓不同層次的學生得以自主發展，我們在有效教學理念的指導下，對教學思路進行了整體反思和重構，整合出了“雙自主六環節”教學思路即教師自主設計、學生自主學習，“創境激情，導入新課、自主學習，探求新知、自學測評，交流匯報、以學定教，合作探究、鞏固深練，知識拓展、作業點評，知識交流”的有效教學模式。

　　（一）創境激情，導入新課

　　1、交流激情

　　2、游戲比賽

　　3、問題故事猜謎等形式

　　4、復習舊知

　　（二）學生自學、探求新知

　　目標具有導向性。教師每節課都要有明確目標，都要制定明確的內容目標、方法目標、情感目標等，明確的目標為學生的嘗試、合作指明了學習的方向。教師出示自學目標，學生以小組交流探究。

　　（三）自學測評、交流匯報

　　教師針對自學目標出示相應測試題，學生做檢測題，教師巡視點評，并以小組交流匯報自學結果。學生個體在自己學習嘗試的基礎上，以學習小組為單位，把自己解決不了的問題提出來，由組長引領，小組內合作交流，探究問題的答案。

　　（四）以學定教、合作探究

　　1、共性問題集中講解、個性問題個別輔導。

　　2、引導質疑。

　　3、小結（教師指導）

　　總之學校將圍繞全面提高教育教學質量這一核心，不斷更新教育理念，強化措施，突出重點，扎扎實實地做好今后的各項研究工作，切實把培養學生的創新精神和動手實踐能力放到突出的位置，切實把促進學生發展、培養學生終生學習的愿望和能力作為教學的終極目標。我們將以課題繼續深入研究為契機，推進學校的整體工作，創出自己的特色。

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