21世紀是一個知識競爭的經濟時代，知識對于國家和個人的發展具有非常重要的作用。而對于高職日語專業來說，其在對學生進行教學的過程中，如何進行素質教育是一個重要的話題，因為提高學生的人文素質對學生的發展來說是非常重要的，其不僅能夠促進我國經濟的快速發展，同時還能對我國的對外開放起到一定的促進作用。但由于我國的高職日語素質教育開展時間較短，當前還存在著很多的問題為了能夠更好地解決我國當前高職日語素質教育中存在的問題，我提出了自己的一些建設性建議。
一、當前高職日語專業素質教育中存在的問題
目前， 我國同世界的接觸越來越多，市場經濟體制不斷發展，科技進步逐漸加快，但我國的高職日語專業素質教育卻沒有得到較大的提高，這種情況導致我國的高職日語專業素質教育暴露的問題越來越多，嚴重制約著我國高職日語專業的發展。
(一)對人才的培養目標和素質規格定位較低
當前我國的高職日語專業大部分教學內容是為了學生在畢業后能夠掌握一定的日語溝通技能，保證其就業率。但對于和學生發展相關的素質教育，其在高職日語專業中涉及的很少，為了能夠更好地提高我國高職日語素質教育的質量，需要高職院校不斷提高自身的培養目標，從課程設置等各個方面對學生的素質進行有效提高。但由于我國就業壓力的逐漸增大，越來越多的高職院校日語專業將日常的課程安排和教學內容鎖定到學生的實際就業問題上，這種情況導致我國的日語課堂教學越來越趨于功利性，雖使學生的日語交際能力得到了一定的提高，但對于其今后發展中需要的素質教育則基本沒有涉及，影響了學生的正常發展。
(二)缺乏對學生創新精神和意識的培養
在傳統的高職日語專業教學中，往往只是通過對教材上的內容進行模仿，使學生掌握基本的交際和日語使用能力，這種教學模式導致教學內容單調乏味，無
法引起學生的關注。另外，隨著對日語專業教學的研究，各種教材層出不迭，導致學生的日語學習完全變成一種為了應付考試而背誦的局面，此外，還有大量的習題練習等，使學生對日語學習越來越反感。這種灌輸式的教學模式，往往對學生的素質教育嚴重忽略，學生在畢業后無法很好地適應社會環境，盡管由于學習成績好找到了好的工作，但由于自身素質能力和創新意識等的缺乏，導致其工作能力無法得到提高，影響了學生今后的正常發展。
(三)過于追求數量，缺乏創新教育
對于高職日語專業來說，其所培養的英才包含以下幾種類型：首先是復合型人才，這種人才掌握了大學日語本科的學歷，接受過專業的素質教育，然后是對于日語專業的前沿內容具有較好的掌握，能夠通過自身的分析得到日語專業的最前沿知識的經貿型人才，最后一種則是能夠對國際貿易進行全面的了解，且能夠將自身所學應用在日常的經營中的帥才。但在當前我國的高職日語專業素質教育中，往往只關注其現時收益，在教育理念上缺乏自身的創新，導致在進行日語專業素質教育時限制了自身的規模，影響了學生的發展。
二、提高高職日語專業素質教育水平的措施
(一)營造良好的教育環境，誘發學生學習興趣
對于任意一門學科的學習來說，興趣都是最好的教師，通過誘發學生對日語教學的興趣，使其在日常學習中能夠積極參與其中。為了能夠使學生提高對日語學習的興趣，教師在進行課堂教學時可以采用現有的設備和教學設施對課堂進行布置，像具有明顯日本特色的一些燈飾等，通過這些裝飾物品營造一個良好的'日語教學環境。另外，還可以通過多媒體設備將一些相關的幻燈片展示給學生，使其對日語學習中的具體事物具有一定的了解。通過這些措施能夠更好地調動學生學習日語的興趣。此外，還可以在日常的日語教學課堂中引入競爭機制，通過教師的一些口頭提問來改變傳統的灌輸式教學模式，使學生通過和教師的日語溝通加強對日語學習的理解。且多方面的溝通還能使學生更好地了解學生，針對性地幫助學生提高日語學習能力。
(二)培養學生的自學能力
在進行日語教學的過程中，培養學生的自學能力對學生學習來說是非常重要的，其能夠為學生今后長時間的學習打下堅實的基礎。在當下的教學環境下，規定時間內是很難完成對學生的全部內容的教學的，這就要求教師培養學生的自學能力。對于學生自學能力的培養，首先需要教師對學生的獨立思考能力進行鍛煉，像課前預習和課后復習等，通過這些形式使學生養成自學的習慣，然后在課堂教學中需要鼓勵學生積極進行提問，對于自己不了解的知識不恥下問。除此之外，還需要幫助學生掌握正確的學習方法，對于不同的學生，其具有不同的學習方法，每一個學生只有采用適合自身的學習方法進行學習才能更好地提高自身的能力。
三、結語
對于高職日語素質教育來說，其在當前我國的高職日語專業教學中還存在著很多的問題，需要相關部門加強研究，幫助日語專業學生更好地掌握日語技能，為其未來的工作打下堅實的素質基礎，促進我國高職日語專業素質教育的發展。
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