類型分析
媒介素養(yǎng)教育是一個新興的教育內(nèi)容。高校應(yīng)與時俱進，深入研究媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展規(guī)律，及時總結(jié)、校正我們的教育方法，以期達到最佳的教育效果。其中更為重要的是要研究媒介素養(yǎng)教育的類型，并準(zhǔn)確地把握其各種類型的特點與內(nèi)涵，在教育實踐中科學(xué)施教。
顯性方法與隱性方法。一般而言，根據(jù)媒介教育方法的表現(xiàn)方式不同，可以將其分為顯性方法與隱性方法，媒介素養(yǎng)教育顯性方法可以體現(xiàn)于第一課堂教學(xué)、個人交談、集體座談等方面來直接提升學(xué)生對于媒介的認知、運用能力，對于高校學(xué)生而言，如何將媒介作用的發(fā)揮與促進社會發(fā)展有機結(jié)合，如何在瞬息萬變的新媒介環(huán)境中找準(zhǔn)信息、把握導(dǎo)向，則是其在高校學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成媒介素養(yǎng)自我教育的重要內(nèi)容。一般而言，通過媒介素養(yǎng)課堂、媒介專題交流會與座談會等顯性方法將有助于直接提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)意識。相對而言，媒介素養(yǎng)教育隱性方法是一種間接的教育方法，可以體現(xiàn)于各種實踐活動、典型人物事跡的宣傳等方面，基于高校學(xué)生感知、接受事物的能力較強，要促使高校學(xué)生媒介素養(yǎng)在潛移默化中得以提升，就需要通過參加各種媒體的實習(xí)交流活動、聽取媒介資深人士的典型事跡等途徑來加深對媒介社會作用的認知與了解，促使其掌握媒介運用的科學(xué)規(guī)律。
共性方法與個性方法。所謂媒介素養(yǎng)教育共性方法，是指能夠適用于所有個體的具有普適性、共通性的一種教育方法，它旨在從整體上把握個體的共性、提高個體的基本媒介素養(yǎng)，體現(xiàn)在高校方面，共性方法則可以反映在思想政治教育方面，可以說思想政治教育既包含著媒介素養(yǎng)教育，又可以作為媒介素養(yǎng)教育的共性方法而存在，通過加強高校思想政治教育這一途徑，把握“人們思想道德形成發(fā)展的規(guī)律和對人們進行思想政治教育的規(guī)律”［3］7，來強化大學(xué)生的政治與道德素養(yǎng)，確保其媒介素養(yǎng)教育之成效。而媒介素養(yǎng)教育個性方法，是指僅適用于個體的具有專有性、獨特性的一種教育方法，它主要解決個體差異性所帶來的教育方法差異化問題，采取的是一種因人而異、因材施教的方式，這就能夠有助于體現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育的針對性與有效性。一般而言，個性方法可以主要包括個性心理咨詢、媒介個體咨詢等等。
體系建構(gòu)
媒介素養(yǎng)教育的方法多種多樣，既有傳統(tǒng)方法，又有現(xiàn)代方法，我們應(yīng)從媒體素質(zhì)教育的實際出發(fā)，結(jié)合高校教育特點，運用系統(tǒng)的理論，重新建構(gòu)媒介素質(zhì)教育方法的科學(xué)體系，以期指導(dǎo)高校媒介素質(zhì)教育工作。
橫向結(jié)構(gòu)。高校媒介素養(yǎng)教育旨在通過各種教育形式與內(nèi)容，來提高學(xué)生的媒介辨別、運用與引導(dǎo)能力，促進其自身綜合素養(yǎng)的提升，從而為其充分發(fā)揮自身的喉舌作用奠定堅實的基礎(chǔ)。一般而言，從橫向結(jié)構(gòu)分析，媒介素養(yǎng)教育方法可以分為識別方法、實施方法和引導(dǎo)方法。所謂識別方法。是指個體能夠?qū)映霾桓F的媒介信息進行認識、梳理與辨別的方法，針對高校學(xué)生而言，即要能夠從紛繁復(fù)雜的媒介信息中，尋找出客觀、正確的信息，為其做好各類信息的篩選與擇取提供前提條件。在一定程度上，也提高了高校學(xué)生對各類媒介信息內(nèi)容的靈敏度以及明辨是非的能力。所謂實施方法，是指針對個體存在的媒介認識與運用誤區(qū)，結(jié)合其自身思想狀況而對其進行思想教育并施予正面、積極影響的工作方法。針對高校學(xué)生而言，就是要對其進行形式多樣、內(nèi)容豐富的思想教育，在其對未來從事各種崗位工作的媒介環(huán)境進行認識的基礎(chǔ)上，強化其認識媒介、運用媒介的意識，形成正確的政治原則和堅定的理想信念。所謂引導(dǎo)方法，是指以一定的政治原則為前提，在對各種媒介信息予以識別的基礎(chǔ)上，個體對具有負面作用、消極影響的媒介內(nèi)容予以積極引導(dǎo)的教育方法。高校學(xué)生需要積極發(fā)揮其自身的主觀能動性，以高度的政治敏銳性和原則性作為自己的判斷與衡量標(biāo)尺，對錯誤的、失真的、失信的媒介信息內(nèi)容予以解釋、調(diào)整與引導(dǎo)，而對真實而客觀的信息內(nèi)容予以宣傳與報道，積極發(fā)揮好自身服務(wù)大局的有力作用。
縱向結(jié)構(gòu)。結(jié)合高校學(xué)生實際情況與媒介素養(yǎng)教育特點，其媒介素養(yǎng)教育方法的體系建構(gòu)，應(yīng)當(dāng)注重立體式、縱橫式相結(jié)合的構(gòu)架搭建，一般而言，從縱向結(jié)構(gòu)來看，媒介素養(yǎng)教育方法可以分為根本方法、基本方法、具體方法。根本方法。在縱向結(jié)構(gòu)中處于總括的、最高的、最上層的位置，是其他方法施行的依據(jù)，它能夠?qū)ζ渌椒ㄆ鸬接行У闹笇?dǎo)作用。結(jié)合長期以來所形成的思想政治教育根本方法，“即實事求是的方法、群眾路線的方法和與業(yè)務(wù)相結(jié)合的`方法”［2］68，一般而言，媒介素養(yǎng)教育根本方法則是思想政治教育根本方法在媒介素養(yǎng)教育方面的運用，主要是指具有一定原則性，以認識、運用與引導(dǎo)媒介為主要目的的思想教育法。基本方法。處于根本方法與具體方法之間的中層位置，它體現(xiàn)出方法的一定內(nèi)容與形式，反映著方法的諸多基本方面，它能夠?qū)唧w方法起到指導(dǎo)作用，而又遵循著以根本方法為依據(jù)的原則，結(jié)合“思想政治教育原則方法主要包括:疏與導(dǎo)相結(jié)合、科學(xué)性與方向性相結(jié)合、理論和實際相結(jié)合、解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合等”［3］367，從實際出發(fā)，媒介素養(yǎng)教育基本方法則可以包括理論聯(lián)系實際的方法、主客觀相結(jié)合的方法、媒介科學(xué)認知與方向引導(dǎo)的方法等等。具體方法。是一種具象而實用的基礎(chǔ)方法，它具有直接性、實踐操作性與微觀性，在一定程度上，媒介素養(yǎng)教育的成效如何，取決于具體方法是否采取得當(dāng)。當(dāng)前，由于高校社會化、信息化程度日益提高，學(xué)生接觸到的媒介信息量也急劇提高，如何采用合適的具體方法來提高其媒介素養(yǎng)意識顯得尤為重要。一般而言，媒介素養(yǎng)教育具體方法可以包含諸如抽查法、交談法、座談法、咨詢法、分析法等方法。
創(chuàng)新建議
媒體素養(yǎng)教育的方法已經(jīng)在前面闡述了。但筆者根據(jù)多年的教育實踐之經(jīng)驗，又從思想政治教育理論高度，提出了兩個方法建議:
實踐與交流型的方法。媒介素養(yǎng)意識與水平的提升，不僅需要直接面對面的顯性思想交流，而且也需要一種潛在的間接的隱性教育活動。如何完善隱性教育活動體系，則是拓展媒介素養(yǎng)教育方法體系的新渠道，其中，深化實踐交流活動機制，是隱性教育體系中的核心內(nèi)容，如何充分發(fā)揮實踐交流活動在媒介素養(yǎng)教育中潤物無聲般的作用，則是需要重點摸索與創(chuàng)新的方面。可以嘗試建立“環(huán)境+人物+基地+活動+評先”實踐交流型方法模式，即營造良好的媒介環(huán)境、搭建榜樣人物事跡的宣傳平臺、建立素養(yǎng)教育實踐基地、開展素養(yǎng)教育交流活動、實施評先獎勵機制。通過全方位、多角度的媒介教育實踐交流活動，來提高高校學(xué)生政治素養(yǎng)、媒介意識，在把握專業(yè)水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，充分提高自身媒介辨別能力、運用能力。
責(zé)任與義務(wù)型的方法。人都具有社會性，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的社會責(zé)任，在法治社會中，人人享有著同等的權(quán)利和承擔(dān)著相應(yīng)的義務(wù)，同時，法治社會也規(guī)定了利益獲取機制，為個人的利益取得提供了法律保障。因此，在對于高校學(xué)生自身的媒介素養(yǎng)教育方面，應(yīng)當(dāng)努力探索責(zé)權(quán)義利相結(jié)合的教育方法，即以強化學(xué)生的媒介意識和社會責(zé)任為出發(fā)點、以賦予學(xué)生了解與辨別媒介信息的知情權(quán)等權(quán)利為途徑、以踐行自身所承擔(dān)的媒介運用與引導(dǎo)義務(wù)為手段、以滿足學(xué)生個人利益與社會整體利益為落腳點。結(jié)合高校學(xué)生所肩負的重大歷史使命，更應(yīng)當(dāng)自覺提升其自身的政治與社會責(zé)任意識，積極行使好自身的權(quán)利，履行好維護社會和諧、促進社會發(fā)展的應(yīng)盡義務(wù)，努力在實踐中促進自我成長成才，力求自身的全面發(fā)展。
總之，新時期，我國高校從加強思想政治教育的角度，必須高度重視新媒體教育工作，將媒介素質(zhì)教育擺上高校教育工作的重要日程。應(yīng)從教育方法上不斷探索、不斷創(chuàng)新，以期真正達到高校“教書育人”的目的。
【新媒介素養(yǎng)培育系統(tǒng)構(gòu)建與建議論文】相關(guān)文章：
2.校園新媒體對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育論文
4.應(yīng)試能力與職業(yè)素養(yǎng)課程構(gòu)建論文
6.信息時代教師媒介素養(yǎng)教育的建構(gòu)與意義論文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2273291.htm