一、高校體育文化的特征
1.1立體性
高校體育文化以精神層面為核心，重在傳統(tǒng)體育文化的傳承和體育文化的創(chuàng)新，努力實現(xiàn)體育文化與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園文化的有機(jī)結(jié)合；以制度層面為形式，注重制度的完善，促進(jìn)高校體育活動規(guī)范化，在加強(qiáng)高校體委、體協(xié)的建設(shè)同時，大力發(fā)展學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)；以物質(zhì)層面為依托，努力提高基礎(chǔ)設(shè)施水平，為高校開展各項體育教學(xué)、體育活動提供保障。
1.2教育性
高等學(xué)校以育人為第一要義，高校體育文化作為校園文化的一部分，也具有教育的特性，教師通過體育課程的教學(xué)，傳授體育技能，弘揚(yáng)體育精神，教育學(xué)生養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、堅忍不拔、不言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時受到校園體育文化的熏陶。
1.3全員參與性
高校體育文化以學(xué)生為主體，體育課貫穿于大學(xué)4年的課程內(nèi)容中，每位學(xué)生都必須完成體育課程的學(xué)習(xí)。學(xué)校通過教學(xué)，可以使學(xué)生提高對體育的興趣和愛好，使學(xué)生自發(fā)的參加課外體育活動，融入校園體育活動，潛移默化中完成高校體育文化的傳承與發(fā)展。
1.4開放性
高等院校站在科學(xué)、文化的最前沿，高校與高校間、高校與社會間不斷進(jìn)行著橫向與縱向的信息交互，體育作為高校課程的一部分，體育文化作為校園文化的一部分，同樣具備開放的特性。學(xué)校通過開展校際間，同社會團(tuán)體間的體育活動，傳播和發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)質(zhì)的體育文化的同時，汲取多元文化的有益成分，提高自身體育文化水平。
1.5滲透性
高校通過體育課程的開展，使學(xué)生在參與到體育競技的同時，更使學(xué)生養(yǎng)成勇于拼搏、積極進(jìn)取、堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，實現(xiàn)了校園體育文化的傳承。這些品質(zhì)不僅體現(xiàn)在學(xué)生的體育活動中，更將滲透到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，對學(xué)生產(chǎn)生終身的影響。
二、高校體育文化的發(fā)展對策
2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念
高校教育普遍存在只重認(rèn)知的錯誤觀念，把大部分精力放在如何提高學(xué)生的認(rèn)知水平上，忽視了學(xué)生品德、體質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，把教學(xué)重點放在文化課傳授上，忽視體育課程在教學(xué)中的重要地位和體育文化對學(xué)生個人品德的影響。高校應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用，通過體育教學(xué)、體育競技、團(tuán)隊型體育運(yùn)動，鍛煉學(xué)生的毅力和團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀品質(zhì)。高校教育存在教法單一、全程灌輸?shù)摹疤铠喪健奔w教學(xué)特征，灌輸作為一種教育方法并沒有問題，但運(yùn)用不當(dāng)就不會實現(xiàn)最初的教育初衷，甚至出現(xiàn)事倍功半、背道而馳的反面效果。高校體育教學(xué)應(yīng)采取多種形式，加大學(xué)生的參與性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于投入到體育運(yùn)動中，實現(xiàn)體育文化的多渠道傳承。我國高校教育評價標(biāo)準(zhǔn)過于陳舊、落后，對學(xué)生評價主要是采取閉卷類考試手段，這就使得大部分學(xué)生只重視文化知識的學(xué)習(xí)，忽略了體育運(yùn)動對身體機(jī)能的鍛煉及體育文化對個人品德形成的積極作用。這就要求高校，提高對體育課程的重視，改變傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)，加大自身體育文化的宣傳，使學(xué)生變被動為主動，樂于參與到體育教學(xué)和課外體育運(yùn)動中。
2.2培養(yǎng)高素質(zhì)體育教師隊伍
高校以人才培養(yǎng)為第一要義，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，而體育教學(xué)是高校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是傳播體育文化、弘揚(yáng)體育精神的重要手段，作為體育教學(xué)的'主導(dǎo)者—體育教師，自然成為高校體育文化建設(shè)的中堅力量，他們的知識水平、專業(yè)技能和組織能力將對高校體育文化發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。高校應(yīng)加強(qiáng)體育教師的師資隊伍建設(shè)。首先，引進(jìn)高學(xué)歷、高專業(yè)素質(zhì)的體育教師，增強(qiáng)師資隊伍的層次和活力，將新鮮的發(fā)展元素融入學(xué)校的體育文化中，不斷發(fā)展完善原有的校園體育文化。其次，加強(qiáng)體育教師的職業(yè)培訓(xùn)力度，定期舉辦學(xué)術(shù)講座、專業(yè)技能講座，更新完善體育教師現(xiàn)有知識框架和內(nèi)容；鼓勵科研，扶持資助優(yōu)秀中青年體育教師主持重大科研課題、領(lǐng)銜學(xué)科重點項目；鼓勵體育教師再深造，提高自身專業(yè)水平和完善自身修養(yǎng)；組織體育教師進(jìn)行校際間的業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高自身業(yè)務(wù)水平。再次，重視教師職業(yè)道德即師德的培養(yǎng)，樹立具有高尚師德的模范典型，在教師中推廣學(xué)習(xí)，使體育教師成為道德品行的示范者和校園體育文化的正面?zhèn)鞑フ摺Ｗ詈螅訌?qiáng)體育教師的政治理論學(xué)習(xí)，提高自身政治素養(yǎng)，緊隨黨的方針、政策，秉承建設(shè)文化強(qiáng)國、體育強(qiáng)國的宗旨，不斷豐富發(fā)展校園體育文化體系。
2.3培養(yǎng)高水平競技運(yùn)動員隊伍
競技運(yùn)動，是高校體育的重要組成部分，以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的體育活動，具有深厚的群眾基礎(chǔ)。高水平運(yùn)動員作為競技運(yùn)動的主體，是學(xué)校競技水平的代表，是傳播、發(fā)展校園體育文化的重要途徑。首先，高水平運(yùn)動員作為學(xué)校的代表參加大型競技比賽，在競賽中所表現(xiàn)的勇于拼搏、不言放棄的體育精神是高校體育文化的表現(xiàn)，如果能取得比賽成績，更是大大的提升學(xué)校的知名度，樹立學(xué)校的體育形象，使高校體育文化得到更好的傳播。其次，高水平運(yùn)動員作為高校體育水平的表率，通過對他們的競技水平和體育精神的宣傳，可以提升校園的整體體育氛圍，吸引更多的學(xué)生投身到校園體育運(yùn)動中，點燃學(xué)生的運(yùn)動激情，激發(fā)他們拼搏進(jìn)取精神和競爭意識，同時，可以在集體運(yùn)動項目中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，這些都是校園體育文化的表現(xiàn)，學(xué)生在潛移默化中已將校園的體育文化融會貫通到自己的行為中。
2.4注重學(xué)生體育團(tuán)體的扶植和培養(yǎng)
高校體育課程雖然具有全員參與這一特性，但課堂時間畢竟有限，無法滿足學(xué)生的運(yùn)動需求，學(xué)生體育團(tuán)隊恰好彌補(bǔ)了這一不足，因此我們應(yīng)注重學(xué)生體育團(tuán)體的扶植和培養(yǎng)，使學(xué)生在課余時間能夠更多的投身到體育運(yùn)動中。首先，體育團(tuán)體分化細(xì)致、種類多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好參加相應(yīng)的體育團(tuán)體，通過興趣調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生體育運(yùn)動的參與度，活躍學(xué)校的體育氛圍。其次，體育團(tuán)體的活動形式多樣，包括體育校內(nèi)體育競賽、體育知識競賽、體育專題討論、體育比賽觀摩、校際間的體育比賽交流等，豐富了學(xué)生的體育生活，是學(xué)生在參與中獲得快樂，鍛煉了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，感受到校園的體育文化。最后，通過校際間、與社會團(tuán)體的體育團(tuán)隊交流，可以提升自身的體育競技水平，實現(xiàn)校園體育文化的多渠道推廣，提升學(xué)校的認(rèn)知度。
2.5承辦大型體育賽事
首先，大型體育賽事的承辦，以體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。高校作為承辦方，必將投入大量的人力和物力實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和改造，已滿足賽事要求，也是為賽后高校體育文化的發(fā)展打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，承辦大型體育賽事，通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體渠道的宣傳，可以加深社會各界對高校的綜合了解，這不僅是對高校體育硬件設(shè)施和校園體育競技水平的展示，更是對高校體育精神、體育面貌和體育文化的宣傳和推廣。
三、結(jié)語
高校體育文化作為一種特殊的文化形式，是學(xué)校在課程教學(xué)、科研探索和日常管理工作中提煉而成的，對培育校園精神，促進(jìn)精神文明建設(shè)，營造學(xué)校人文氣息和人文氛圍起著重要的作用。高校體育文化的健康發(fā)展，關(guān)系到校園文化的豐富，學(xué)校的綜合發(fā)展和高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)，我們應(yīng)努力探索發(fā)展對策，致力于提高高校體育文化水平，實現(xiàn)全方位復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
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