小學關于競爭的作文
人生離不開對手，而競爭則是進取的最好辦法。畢竟：疾風知勁草，烈火見真金。小編收集了關于競爭的作文，歡迎閱讀。
第一篇：競爭
我學過一篇課文，題目叫《狼和鹿》。課文講的是在凱巴伯森林里，狼是鹿的天敵。那里的人們只知道狼會吃鹿，卻沒想到鹿的發展、繁衍也離不開狼。人們為了保護鹿而消滅了狼。從此鹿森林中，無憂無慮。25年的時間，鹿由千只發展到六萬只，但幾乎每只體態蠢笨，失去了往日的靈秀，植物也因為鹿群迅速繁殖和踐踏而凋零。鹿由于體弱衰弱而大批死亡。人們終于明白了，再次把狼請回來，鹿被迫到處逃奔，才恢復了蓬勃生機。這一凱巴伯森林才得到了真正的“保護”。
從這一事例中可以得到的是沒有競爭就沒有發展，甚至不會生存。在大自然如此，在我們的社會生活中也不例外。據說歐洲人喜食沙丁魚，但沙丁魚很營養，因為它們擁擠在一起很少活動，從而大批死亡。沙丁魚的天敵是鰱魚，人們在飼養沙丁魚的池子中放入鯰魚，沙丁魚為了躲避鯰魚追逐而拼命游動，因而得以存活，人們也吃到了鮮美的沙丁魚。競爭就是讓別人與自己較量,缺乏競爭精神，就會被社會淘汰。競爭才會發展，從而在發展的社會中占有一席地位，不斷的競爭，才能不斷的發展，才能占領市場。
當然,我們應該以一種和平的心態看待競爭,成功了不得意忘形;失敗了,也部悲觀失望,保持積極進取,有了競爭意識，才能使頭腦“常磨常新”，發揮出所有的聰明和才智。現代社會是信息社會，知識經濟時代，競爭是社會發展的主旋律，讓我們每一個人都勇敢地投身競爭之中，只有競爭才能生存、發展!
第二篇：競爭
競爭，激勵我們奮發向上，鼓舞我們勇于拼搏，促使我們知難而進，而競爭對手更是人生中寶貴的財富，用金錢所買不到的財富。
其實，對手就像激流，你是只木筏，彼此在競爭，如果你失敗或放棄了，就是不進則退，如果你勝利了，就是激流勇進。
在現實生活中，我們都想做急流勇進的人，但這需要競爭的輔助，特別對于我們這些學生來說，想取得好成績，不能沒有競爭意識，正如：江山，是打下來的。成績，是爭出來的。
初一下冊的期末階段，對于摩拳擦掌，躍躍欲試的我來說，是證明自己最好的機會，因為那時進步快，壓力少，信心足。可是，離期末考還有20天，周捷突然對我說。我一定會在期末考試中超過你，等著吧。當時，我不是很在意，可后來的幾次考試中，他處處占上風，每當他考的比我優秀，就會藐視的說，看到了吧，實力啊。頓時，一股莫名的壓力襲來，使我感到一陣恐懼。強烈的競爭下，我又產生了放棄的念頭我真的需要靜靜的思考：難道我會被超越嗎?我不如他嗎?想著，以前的一幕幕又浮現在腦海里。每天學習至深夜，放棄雙休日上補習班………苦盡總會甘來，努力付出就會有回報，勇于競爭才能成功啊。想到這，所有的抑郁都解開了，最后的10天里，我丟開壓力加倍學習，終于在期末考試中超過了周捷，，在競爭的過程中漸漸登上了頂峰。
與此同時，我還要感謝周捷，是對手喚起我們的斗志，促使我們的進取，是對手幫助我們更上一層樓，使自己變得更加完美。人生離不開對手，而競爭則是進取的最好辦法。畢竟：疾風知勁草，烈火見真金。路遙只馬力，日舊見人心。
第三篇：競爭
從遠古走到今天，從蒙昧走到文明，千萬年的滄海桑田，千萬年的風風雨雨，在這片廣袤的熱土上終于造就出了萬物之靈——人類。當機器的輪盤飛快地轉動，當人們的步伐變
得匆匆，當一顆顆衛星打破藍天的沉寂，人類開始強烈地感另一種力量的驅使——競爭。
競爭，有大有小，小到人與人的競爭，大到國與國的'競爭，在無形的競爭中，才能盡顯才華，才能認清自我，超越自我，成為“強者”。
曾幾何時，大唐的風流與清朝的腐朽同樣刻骨銘心，圓明園的廢墟正標志著清王朝閉關鎖國、不參與競爭的“興邦之路”所落的最后下場。那對漢白玉的石欄，凝結著血淚的教訓和恥辱。一切都告訴人們，只有競爭才能催人奮進，催國富強。
當中國的第一顆原子彈試驗成功;當中國體育健兒在奧林匹克運動會上奪得了十五塊金牌;當中國的六名中學生在世界數學競賽中奪得五金一銀;當中國經濟以6%的增長速度邁向新的起點的時候，我們有資格昂起“龍的傳人”高傲的頭顱。
曾經有一位哲學家不無傲然地說：“在下一個世紀，美國和中國將成為競爭對手。如果中國青年不努力，你們會輸給我們的。”又一個艱巨的任務擺在當代青少年面前，世界在競爭，我國有勇氣地說一聲：“我們不會輸!”
國之興衰，匹夫有責。我們所面對的是祖國的明天，世界的未來。只有懂得競爭、善于競爭、參與競爭的人，才是真正的強者!
第四篇：競爭
每個人都經歷過童年,誰都盼望長大。可是,誰明白，那看似平靜的學校，處處存在著競爭?
——題記
(一)
我第一次知道，那似乎和我最要好的朋友萬雪怡，居然把我當最強大的競爭對手時，是在二年級的5月17日。那天的第二節課考數學。
“丁零零”那熟悉的鈴聲響起了。我和萬雪怡玩得滿頭大汗，快步走到教室里。葉老師把卷子一發，我們立刻靜下心來，開始做卷子。
雖然我是語數兩門科目的拔尖生，可那試卷也太難了。我足足花了一刻鐘，才做完了第一 、二題。接著又足足花了一刻鐘才做完三、四題。那第五題最難，我思考了半天，也沒思考出來。
離下課還有五分鐘。同桌——也就是萬雪怡交了試卷。她不停的催我道：“楊璠，交卷吧!越思考越思考不出!”正當我想交了卷時，下課鈴響了。我的思路忽然理清，居然做出了那道題!
正當我沾沾自喜時，萬雪怡抱怨道：“老天，早知道我有點兒恒心，那道題我也做得出!”我突然覺得她很冷漠，她似乎把我當競爭對手!從此以后，她與我疏遠了。
(二)
我第二次明白，萬雪怡把我當競爭對手時，就是在四年級。
那天，我們上到了《古詩詞三首》。高老師忽然提了一個很刁的問題。我思索了半天，終于想出了答案。我迅速舉起手，萬雪怡在同時，也舉起了手。
高老師點了萬雪怡，讓她回答。她流利地回答出了結果。高老師贊揚了萬雪怡一番，又開始講課。萬雪怡洋洋得意地看了我一眼，這回，她贏了。
“你干嗎呢?”我小聲問道。
她說：“這回我贏了，你服了嗎?!”
萬雪怡啊，你為什么要把我當競爭對手?這會讓我們的友情灰飛煙滅!
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