1、酒泉職業技術學院公共體育課程教學的現狀

　　該校的體育課程安排是由各系部根據自己的課程安排情況，將體育課最終補充進去的，體育部只為其提供教師，由他們分配各個教師去擔任班級的授課。由于高職院校的特點，各個專業的性質不同導致課時安排的參差不齊，從而不能夠考慮到體育課程安排的原則和要求，出現早上的1、2節上體育課，每個班一周只有一次（兩小節）體育課等情況，遠遠達不到國家規定的每周3次、每次115小時以上的健康體育鍛煉標準，與國家對體育課程的時間和時數要求嚴重不符，影響體育課程教學的實施和學生的體育健康教育的實現。

　　2、對酒泉職業技術學院公共體育課程教學的建議

　　2.1加強體育教師隊伍建設和學生體育意識教育。首先，加強師德建設，提高師德水準。教師只有具備過硬的政治思想品質、科學的世界觀、人生觀、價值觀，才會有為體育教育事業進行無私的奉獻的敬業精神，良好的職業道德和健康的心理素質。除此之外還要努力擁有新時代所推崇的新思想、新觀念及具有時代特點的先進道德意識；其次，提高體育教師的專業能力。可組織再教育或再培訓活動，不斷掌握最新的體育知識、技術和技能，掌握最新的體育教學方式和方法，掌握科學和先進的體育訓練方法和管理經驗等，積極投身于體育教學改革中；再次，提高體育教師的科研素養。對學生要加強體育宣傳和教育，使其樹立正確的體育觀，建立體育健身意識，積極主動的參與體育教學活動。

　　2.2完善學校體育場地器材設施建設，改善辦學條件。認真貫徹執行《學校體育工作條例》，不斷完善學校體育場地器材設施建設，逐步改善辦學條件，從物質上保障學校體育工作的正常進行。隨著社會的發展，應用型人才的緊缺，近幾年來高職院校發展迅速，招生人數飛快增長，要不斷加大投資力度，盡快改變原有場地器材陳舊、匱乏，跟不上規模發展的被動局面。

　　2.3加強學校對體育課程教學的管理。以素質教育為主體的21世紀，高職院校的體育教學改革步入了一個高新的階段。應現代社會對技術型人才的需要，高職院校逐步發展壯大，但與普通高校相比，高職院校進行的是專業性、實用性教育，主要培養應用型人才，還未形成成熟的管理模式。關于體育課程教學，國家還沒有提供高職院校專用的體育教學大綱和教材教科書。在課的`內容上，應該根據高職院校特有的性質和特點，充分考慮影響體育課程教學的各個因素，堅持“以人為本”和“健康第一”的思想，深入研究學生需求和課程項目，配合學校共同制定切實可行的體育課程教學方案，設定適合高職院校開展實施的體育課程項目和內容。

　　3、結束語

　　體育課是學校體育的基本組織形式，它是根據國家教育委員會制定的教學計劃所開設的必修課，是實現學校體育目標的基本途徑。體育課程教學是一個實踐性的過程，是體育課程價值得以生成和體育課程目標賴以實現的實質性環節。鑒于酒泉職業技術學院體育課程教學的現狀，本校應加強對體育課程教學的重視力度，加大體育教師隊伍建設，改善場地、器材設施建設，完善的體育課程教學的管理制度，設定體育教師激勵機制方案，促進體育課程教學的健康、有序發展。體育課程實施是一個復雜的、動態的、非線性發展的過程，是體育教師專業發展的過程，也是學生經驗積累的過程。在高職院校體育課程教學的實施過程中，如何挖掘體育教師的課程資源開發潛力，培養學生的體育素養以及彰顯高職院校的專業特色等問題，仍需相關學者做進一步的研究。

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