我國的基礎公共體育設施主要都是由國家投入資金，各級學校建設并使用。隨著群眾生活水平不斷提高，社會公共服務系統的完善，勞動、生活自動化程度的提高，生命的意義與價值不斷深入人心，越來越多的人加入到全民健身隊伍中，致使公共體育服務體系的不完善凸顯出來。下面是小編為您整理的公共體育服務論文，希望為您排憂解難。

　　公共體育服務論文

　　一、青少年身體素質下降的現實

　　青少年的身體健康是公共體育服務事業重要內容。關于青少年體質健康下降的報道已經多次見于報端，其結論是“我國青少年的體質健康呈下降趨勢，要求學校與社會從各方面進行基礎性建設、教育工作”。學校體育作為學校教育基本組成部分，是保障、提高學生身體健康的重要手段，所以學校體育工作的發展，也制約著社會的和諧發展。在1995年，國家頒布了《全民健身計劃綱要》，面向全體公民，重點是青少年與兒童。盡管這樣，我國青少年的體質健康現狀仍是很不樂觀，教育部體衛藝司司長楊貴仁在2006年指出:“從1985年至今，進行了四次全國青少年體質健康普查，普查顯示:近20年中國青少年的體質持續下降。”其主要原因有兩個:一是現代化的生活方式導致普通青少年的體力勞動、活動減少［2］;二是目前教育體制、就業觀念、就業壓力導致學生學業負擔過重，學習時間過長，缺少體育活動時間。同時，各大、中、小學為了防范安全事故，嚴格控制學生在校內的體育鍛煉時間、空間、強度等，這些過度的保護與限制行為直接造成了廣大青少年的體質健康水平下降。青少年體育活動的重要性已得到國家的高度重視，公共體育服務改革的進展，應更加重視學生的體育權利。學校體育教育工作的發展應將課內、校外、假期、家庭、社區、社會體育活動連接起來的交點，構建符合國情的公共體育服務體系，這樣才能保障青少年成為公共體育服務制度的受益者。學校體育的發展與公共體育服務構建是，滿足民生需求的表現，是國家綜實力提高到一定階段的具體表現，是社會主義現代化建設一項基礎性工程。

二、公共體育服務與學校體育互動的必然性

　　在現階段，我國的基礎公共體育設施主要都是由國家投入資金，各級學校建設并使用。隨著群眾生活水平不斷提高，社會公共服務系統的完善，勞動、生活自動化程度的提高，生命的意義與價值不斷深入人心，越來越多的人加入到全民健身隊伍中，致使公共體育服務體系的不完善凸顯出來。

　　(一)除學校以外的公共體育資源相對匱乏，嚴重制約著公共服務體系的發展和完善

　　學校體育設施資源相對豐富，但是，學校相關管理人員擔心因群眾在校內進行體育活動，而發生意外情況，所以大都回避此類校園開放。學校設施作為國有資產，應在完善各項管理制度，保證學校正常教學、訓練等活動前提下，充分發揮其體育設施資源的優勢，向社會開放體育資源，既滿足群眾的基本體育需求，又避免因資源閑置產生的資源浪費，通過實實在在的公共體育服務基礎工作，為完善公共體育服務體系做出貢獻。

　　(二)通過學校體育資源把學校體育與社區體育整合

　　以學校體育資源為基礎、家庭為單位、社會為組織，把學校體育資源與社區體育活動有機地整合在一起，形成社區體育依托學校體育資源的公共體育服務體系，可以為促進全民體育健身起到重要意義［3］。第一，學校與社區相互協調、整合、發展，形成了公共體育服務最基礎和廣泛的發展模型。第二，豐富公共體育服務內容、形式、渠道。學校體育是通過課堂教學、課外興趣活動等進行體育教育、教學活動;社區主要是通過社區文體活動，小型競賽等進行公共體育服務活動，如果將學校的體育場館等硬件資源，體育教師等軟件資源與社區的群眾資源、社會體育指導員等有機地結合起來，勢必可以增加公共體育服務的內容、形式、渠道。只要學校與社區之間相互支持、互動發展，必將構成公共體育服務的重要組成部分。第三，我國的公共體育服務一元化供給的格局在一定程度上制約了公共體育服務的蓬勃發展，因此，應豐富供給多元化格局，挖掘培養可承擔公共體育服務的非營利組織，如學校中的學校體育，學校有著充足的人力資源和健全的管理結構，在此基礎上發展有償或低償服務，開拓公共體育服務新渠道、模式。學校還可配合體育俱樂部、企事業單位承辦多種健身活動和體育賽事。所以，各級各類學校具有穩定、龐大的教學資源、人力資源、物質資源是支持公共體育服務走出困境的重要渠道。

　　(三)學校體育與公共體育服務存在共同的交集

　　在校學生作為學校體育工作與公共體育服務的交集，所以，兩者應該進行有效的合作、互動，是完成各自工作的必然選擇，只有這樣，才會達到事半功倍的效果。

三、學校體育對公共體育服務的依賴性

　　在實際工作中，部分學校體育工作者忽視了社區、家庭體育教育，特別是學生在校外體育活動，這嚴重影響了體育教育的延續性，也影響了“健康第一”指導思想的貫徹、實施。學校體育教育作為一項系統工程，具有很強的社會性，學生的體育教育工作不是僅憑學生在校的“每天一小時”，幾節體育課就可以滿足的，學校體育教育工作要在公共體育的發展的基礎上進行完善。

　　(一)公共體育服務便于學生校外體育活動得到延續

　　公共體育服務將學生帶入真實的社會體育中，這與學校的體育活動有著明顯的差異，學校體育教育在實施過程中更加注意過程中的安全性、激烈性、原則性等，公共體育在這些方面是相比遜色的;公共體育服務體系在各個時間，接納各種社會人群，進行各項體育活動，所以在提供服務的過程中會具有一定的靈活應變，同時在競賽的過程中由于競技水平參差不齊，激烈程度、安全風險有時會超出管理者的預想，不如學校體育教育執行過程中，教師對學生整體競技水平的了解，便于管控［4］。公共體育服務是在依據《全民健身計劃綱要》的前提下，豐富學生的體育學習內容、活動空間，充分利用各方面體育資源，對學生進行社會性、開放性、實戰性的體育教育、教學。

　　(二)將公共體育服務引入監督機制，構建合理的育人環境

　　在公共體育服務的基礎上，通過建立家長委員會對其進行相關培訓，深入了解體育教育的本質，了解學生在公共體育服務體系中的生活、學習、參與等情況，把體育教育落實到每個家庭中，同時家長對公共體育服務體系的教育和管理情況進行監督，并提供有效的反饋信息。家庭是社會的單元，家庭教育對學生體育習慣的培養有著重要作用，通過公共體育，形成家庭與學校間的互動，將構成學校體育教育工作和公共體育服務工作的一支重要力量。