第一篇：高校圖書資料室的管理創新探析

摘要：藝術類高校圖書資料室的建設對于師生的學習和研究具有重要的作用。本文介紹了藝術類高校圖書資料室的任務和職能，簡述其管理現狀，并提出了藝術類高校圖書資料室創新化管理的有效辦法。

關鍵詞：藝術類高校；圖書資料室；管理創新化

　　高校圖書資料室是全校資源匯集地，學生在此處可以找到許多專業書籍，補充知識。圖書館管理不能再使用傳統的管理辦法，應該有一定的創新。圖書資料室管理創新不僅體現在硬件設施的更新上，還要創新管理理念和管理模式。高校藝術圖書資料庫為廣大藝術愛好者提供學習平臺，有重要的實用價值，也應與時俱進。

一、藝術類高校圖書資料的任務與職能

　　藝術專業的學生重視靈感的來源，需要查閱大量的資料，尤其是獲取最新資料。高校藝術圖書資料室中收藏了大量的資源，有名人作品、學生優秀作品、教學資料，為教師教學和學科研究提供大量的幫助。藝術學院資料室有助于學生在最短的時間內獲得最精確的知識，也能為其進行學術研究提供參考文獻。出于服務師生科研的需要，藝術學院圖書資料管理應該更有條理，及時更新數據，增加數據量，幫助教師和學生從中獲取知識。

二、藝術類高校圖書資料室管理現狀

　　當前，藝術類高校圖書資料室的資料不論在數量還是規模上都不能滿足需求，主要有以下問題：一是雖然藝術圖書資料室管理人員配置齊全，職員的服務質量也較高，但是圖書資料室的管理模式過于陳舊，管理者的創新意識不足，專業管理人員少，使得管理人員的整體創新意識不足；二是藝術圖書資料室管理人員工作態度過于刻板，缺乏人性化管理方式，管理人員工作缺乏積極性，進而提出創新管理辦法的可能性大大降低。三是圖書資料室資料更新速度慢，外部新型知識在很久以后才能出現在資料室，沒有跟上時代發展速度，不能滿足師生教學需求。因此為了給師生提供更加充足的資料，需不斷創新資料室管理模式。

三、藝術類高校圖書資料室創新化管理的有效途徑

　　1.創新藝術資料的管理理念。首先，管理者需實現思想轉變。傳統的管理思想是以滿足閱讀者的需求為主，在這種思想主導下，管理者的權益沒有得到保證，他們在工作中會表現出不滿情緒，工作效率不高。因此，藝術類圖書資料室管理觀念應該轉變為以滿足閱讀者和管理者為主，合理調整管理模式，這樣能充分調動資料室管理者的工作積極性。此外，藝術類資料室管理者應該提高服務質量，對于前來借書、咨詢的讀者應該熱情接待。管理者只有不斷利用先進生產力改進自己的工作模式，才能在工作上有所創新和突破。

　　2.藝術資料室管理中硬件設施的更新。傳統的資料室中只有書架、箱子、桌凳等簡易的設施，引入計算機技術之后，在網絡空間建設海量的存儲空間，將資料數字化，以數據的形式存儲在網絡空間，可以保證其安全和清晰度。因此，管理員需要不斷更新資料室內部的硬件設施，自覺提高計算機操作能力，將資料準確輸入網絡中，為師生提供最新資料。

　　3.創新藝術類高校圖書資料室的管理制度?，F在圖書資料管理重視信息量的積累，網絡化和數字化程度高，管理員的地位被弱化，如果資料室的物質和人力資源得不到充分利用，其中的價值就不能被充分體現出來。在藝術資料室管理中一定要重視管理者的作用，他是一切活動的主體，資料室的管理制度一定要圍繞“人本主義”來制訂，調動職員工作積極性，將其價值充分發揮出來。對于資料管理工作的分配，應該做到合理公正，嚴格有序。從職員的挑選到進入工作崗位，一定要遵循規章制度，并采取一定的獎勵和淘汰機制，保持良性競爭。

　　4.創新藝術類高校圖書資料室的管理方法。資料室管理辦法的創新歸根到底是為了發揮職員潛在的價值，提高資料室服務質量。管理辦法創新是為了提高員工工作積極性和主動性，更新和完善資料室網絡資料檢索系統，節約讀者的時間。另外，在檢索結果中能夠顯示被檢測資料的字節數和信息簡介，使閱讀者能夠判斷是否為自己尋找的資料，并且對于一些資料要顯示目前的更新進度和最新情況?，F在很多藝術院校的圖書館采用網上信息檢索，建立電子閱覽室等，為師生提供有利的學習環境。

四、結語

　　為了滿足師生的需求，藝術類圖書資料室管理模式需要不斷創新，可以從管理理念和管理方式著手，希望本文的探索對藝術類圖書資料室管理質量的提升有所助益。

參考文獻：

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第二篇：高校管理創新視域下危機應急管理分析

摘要：隨著經濟社會以及改革開放的發展和深入，高等教育的層次、規模及形式都得到了大范圍的發展變化，教育事業取得了很大的進步。這對校園管理創新也提出了更高的要求，本文就高校管理創新視角下危機應急管理機制構建創新進行分析和總結。

關鍵詞：高校；管理創新；危機；應急管理

　　由于我國高等教育一直處于較為封閉和穩定的環境中，高等教育發展的過程中所遇到的一些新的問題已經難以用傳統的校園管理策略進行解決，尤其是針對高校的突發危機事件，如果處理不當將會引發嚴重的后果，以往的傳統校園管理模式難以對其進行有效的處理和化解，因此需要順應時代的'發展，對高校的管理機制進行創新。

一、高校管理中校園危機的定義、特征

　　高校危機主要是指突然發生的或者將要發生的對高校師生產生嚴重影響和沖擊的不利于校園穩定的事件。與社會危機進行相比，高校危機具備其一般的特征，但是與此同時也具有一定的特殊性，通過對近幾年高校危機的分析發現，其具有以下幾點較為明顯的特征。第一，突發性。校園與其他組織機構相比對管理工作更為的注重，因此，相較于社會環鏡，校園內是極為安全的，但是由于管理模式不全面等問題，也會引發出一些危機問題，這些危機一般情況下都無明顯的征兆，由于發生的事件和地點無法預測，因此難以得到有效的避免，從而導致事件的處理滯后和被動。第二，危害性（威脅性）。校園危機不良事件的發生，無論是個體性還是群體性都會對校園的學生和教師及相關教工人員產生不良的影響，不管是生命危害還是財產危害，都將會對校園師生的心理造成一定的陰影，嚴重時甚至會對整個校園乃至社會的穩定產生影響。第三，擴散性（傳播性）。社會發展加大了高校與其的聯系，隨著人們對高校的管理和發展同樣投入了更多的關注，加上信息和網絡的普及，使校園的危機事件傳播速度加快，這就對校園的危機事件管理工作提出了更大的要求。第四，集聚性（群體性）。大學生是高校主體，其處于身心發展的特殊時期，使其在面對一些重大選擇時會變得猶豫和迷茫，遇到問題難以解決時會采取極端的方式，處于較為混亂狀態，思維活躍但是同時也缺乏理性，最容易出現群體性的行為，如果難以進行及時且妥善的管理，將會出現難以估量的后果。