摘要:大學生就業是社會、高校和家庭急需解決的問題;是社會和諧進步的重要體現，本文主要探討做好大學生就業指導工作幾個方面的工作，進一步完善大學生就業服務體系。
關鍵詞:大學生就業指導
當前，大學生就業已經不是簡單的就業問題，而是牽系到社會的穩定的大事情，從中央到地方政府，都十分重視大學生就業工作;從2001年34萬大學生待業，2002年37萬，2003年52萬，2004年69萬，2005年達到79萬，以后大學生就業仍然是非常嚴峻的社會問題，待就業人數逐年增加，怎樣才能做好高校畢業生的就業指導工作，促進大學畢業生更好地就業，是一項迫切需要解決的問題。
一、轉變觀念、從思想上孟視大學生就業指導工作
就業工作關系社會穩定的大局，關系人才資源的合理配置和儲備，關系畢業生家庭和個人的切身利益，也直接關系學校的生存和發展，為此，強調和重視畢業生就業工作在高校的辦學過程中顯得尤為重要，它關系到學校招生的生源質量和學校在社會的影響，以及在校學生專業思想的穩定，學校整體的學風情況，是一個環環相扣的過程，直接影響到學校今后的發展。因此，高校的就業工作已經不單單是從事就業工作的幾個人的問題，而是學校和各相關部門的“一把手”工程，學校在制定的就業相關政策方面應該有嚴格的考核指標，一方面，要發動“全員參與”，所有教職員工都關心畢業生就業，注重對學生就業的全程指導，幫助學生樹立先就業、后擇業、再創業的.正確心態，從容面對人生發展過程中遇到的一系列問題，能夠真正落到實處;另一方面，要加強對學校各相關部門的過程考核，不單看結果，從實效出發，每年要對各部門所做的具體工作進行綜合的評價，評出先進，鞭策后進。
二、完善就業服務體系
1.健全高校畢業生就業指導服務機構
服務機構作為一個高校的就業工作的職能部門，它是高校就業工作對外宣傳的窗口，它不僅能對大學生進行有效的創業、就業以及大學的職業生涯規劃等指導工作，同時它也要積極開拓就業市場，與用人單位保持長期的合作關系，建立就業實習基地，便于組織對畢業生的跟蹤調查工作，收集用人單位對學校整個培養教學計劃的信息反饋。
學校層面上設立就業指導中心(也稱創就業指導中心)，為了便于開展工作，配備相應的軟硬件設備，如案例分析、人才測評、素質拓展、信息發布工作、個體咨詢、招聘洽談等場所，這都是有效開展工作的前提和必要保障。同時在院校以下層次的各系(院)，又設立專人負責的就業工作的就業秘書，負責對本系(院)就業有關工作的計劃和實施，加大對學生的服務力度。
2加強就業指導人員隊伍建設
就業指導人員的綜合素質的高低決定了就業指導的實效性。目前高校系統內在系(院)級從事就業指導工作人員主要由政治輔導員兼任，輔導員在完成就業工作的同時又要兼顧日常的事務性工作，平時工作的強度大，他們根本沒有較多的時間來進行系統的學習和思考，研究就業指導方面的業務知識，這樣就使得就業指導的效果不理想。其次，高校大學生的就業指導應該與社會緊密結合，與企業保持密切的聯系，與地方的人才服務中心保持經常的溝通。要及時了解社會對人才的需求情況，就業指導人員一方面要攣握這些知識，真正做到胸中有丘壑，為學生在職業生涯發展提供建議和幫助，同時就業指導的教師也知道自身對這方面知識的認知程度，有的放矢地去探索新的就業指導方面的知識，而現在高校就業指導隊伍的基本素質參差不齊，因此說建立一支高素質就業指導隊伍已經刻不容緩，學校應該加大投入，組織就業工作人員不定期外出學習，參加各種培訓，學習業務知識，就業工作隊伍向專業化、職業化邁進。另外，學校也應該充分利用社會資源，聘請企事業單位具有一定影響力的人力資源總監、專家或一些創業的成功人士到學校進行專場輔導，幫助學生準確定位，盡快適應工作崗位，同時也要加強學校與企事業單位的聯系，拓寬就業渠道。
3.選用合適的就業指導課的教材和采用有效授課形式
目前，高校的就業指導大多從低年級開始，對學生的職業生涯提前進行規劃，這種舉措，在一定程度上幫助學生正確樹立人生觀和世界觀，找準人生目標;但是就業指導課的形式和內容方面還存在缺陷，首先，在低年級開設的就業指導課，學生普遍覺得就業離他們還很遙遠，主觀上不重視就業指導課，不愿意聽課，開課的效果就可想而知。高校應該改變就業指導課的授課形式，條件許可的話采用專家授課、學術報告等方法把授課內容灌輸給學生;當然，把就業指導規定為學生必修課也是一種很好的組織形式，考試合格后才能拿到學分，以提高學生的學習的動力。 就業指導課教材的選擇也非常重要，課程內容在相對統一的前提下，應該選擇針對不同專業類別、學歷層次加以區別。高校現在所采用的就業指導教材缺少這些方面的內容，內容比較籠統，觀點不夠鮮明，缺少針對性。大學生就業指導教材應該增加大學生創業指導方面內容，增加一些典型的案例，強化對學生創業方面的指導。
4.完善大學生就業市場
社會進人信息化時代，掌握最新的信息是做好工作的前提，信息服務工作也是高校就業指導工作中一項非常重要的任務。高校雖有豐富的學生資源，但系統的崗位信息，高校與單個企業的聯系，得到的只是非常有限的零散的信息，而且受到人力、資金等方面的限制，使得信息服務滿足不了學生的需要。因此，高校必須建立以學校為基礎的專業化的畢業生就業市場，搭建學生就業的平臺，暢通社會與學生的交流渠道，為社會和學生提供豐富的供需信息。畢業生市場的建立，高校可與人才市場聯手，充分利用人才市場的信息資源。人才市場都有一套成熟的運作程序、制度，有各自的信息網絡、服務功能，方便學校舉辦大學生就業招聘會。同時，學校也可以和用人單位直接聯系，把單位的需求信息及時向學生發布，為學生充分就業創造條件。
5.完善畢業生跟蹤調查工作
畢業生就業跟蹤調查是高校大學生就業指導服務體系中一個重要的環節。西方國家甚至香港的很多大學都十分重視對畢業生就業的跟蹤調查工作。如香港中文大學每年都要對當年的全日制畢業生進行跟蹤調查，調查當年6月畢業至21月6個月內的就業情況，以充分掌握畢業生的就業出路及就業資料。而在我國內地這項工作起步較晚，開展緩慢，很多學校從根本上就不重視這項工作，有些學校僅在名牌專業申報、本科教學評估中需要材料時才匆忙展開調查，缺乏必要的調查手段和方法，人員配備方面也不充足，調查的目的就難以達到。畢業生好比是學校的產品，產品質量的好壞關系到學校的生存與發展，對產品質量的了解，最直接的方式是質量跟蹤調查。高校應該建立和完善就業調查網絡，廣泛調查畢業生的就業狀況，調查用人單位對畢業生的使用情況、對畢業生的評價、對人才的需求動態，并進行匯總、整理、統計分析，為學校專業設置、課程體系設置、培養計劃的制訂和實施提供參考依據。同時在調查的過程中，可以及時了解各企業的人才需求情況，為學生就業提供信息支持。
總之，當前我國的高等教育盡管進入大眾化階段，但其辦學方向、辦學理念、辦學機制卻依舊是以前的教育模式，這就給當今大學生在就業過程中帶來許多問題。要解決這些問題，高校必須以就業為導向，細化培養目標，培養各個層次上的專業人才，認真做好職業生涯規劃，加大就業的指導力度，完善大學生就業服務體系，為方便學生就業創造條件。
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