一、大學體育教學中應用拓展訓練的價值探析

　?。ㄒ唬┐髮W教學活動的目標概述

　　作為培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的應用型人才的基地——大學教學有著較為明顯的目的性和實用性。一方面，大學教學活動的開展與社會的發(fā)展實際相結合，具有時效性，其活動形式又在多年的教學中形成了固有的模式和流程，活動開展是對學生課堂教學內(nèi)容的補充。另一方面，大學教育比較自由，學生可根據(jù)自己的興趣自由選擇課程，并充分利用學校的教學資源。大學體育教學的教學目的是培養(yǎng)出身心健康的綜合素質(zhì)過關的學生，其課程的開展不僅要求教師在一定的教學模式和固定的考核內(nèi)容中進行知識教學，還需要教師將學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)放在重要的`位置，幫助學生積極的應對社會挑戰(zhàn)和就業(yè)壓力。從這些實際上看，在大學體育教學中應用拓展訓練是符合大學教學目標和社會發(fā)展需求的。

　　（二）拓展訓練在體育教學中的價值探析

　　第一，從拓展訓練的形式上看。拓展訓練的開展是在設定的環(huán)境和規(guī)則內(nèi)，其活動具有挑戰(zhàn)性，活動內(nèi)容的危險性小，對團隊協(xié)作和集體智慧的要求較高。大學體育教學在其教學內(nèi)容和課程形式上與拓展訓練的相同，首先，大學體育的課堂內(nèi)容既包含基礎性的體育知識和體育鍛煉活動，也涵蓋了技術性較強的諸如乒乓球技能等，教師在授課過程中需要照顧到學生的心理特點以及接受能力，而拓展訓練的活動內(nèi)容也具有一定的技能要求，學生在參與拓展訓練課程時，需要有一定的心理承受能力和挑戰(zhàn)事物的勇氣，從而促進拓展訓練目標的實現(xiàn)。其次，拓展訓練在進行時，需要教師進行引導，并制定出相應的規(guī)則，體育教學的模式也是一樣，教師在課前要對學生進行安全指導，講解和演示基礎性的體育技能。由此可見，拓展訓練在大學體育訓練中的應用是符合大學體育的教學方針的。

　　第二，從拓展訓練與大學體育教學活動的關系上看。拓展訓練作為一項綜合性強、挑戰(zhàn)性大、能力要求不高的訓練活動，其實際操作不僅能夠鍛煉學生的心理素質(zhì)，激發(fā)起其挑戰(zhàn)事物的勇氣，還能夠有效的提高學生的身體素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。從這些特點上講，拓展訓練能夠作為體育教學活動的補充，是協(xié)助教師開展教學活動的關鍵。另外，拓展訓練是提高學生環(huán)境適應能力的良好舉措。其對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著較大的作用。

　　首先，社會對人才的需求逐漸多樣化和科學化，從大學走向社會的學生需要具備良好的心理素質(zhì)，以適應生存壓力逐漸增大的新環(huán)境，在拓展訓練開展中，學生通過親身參與和團隊協(xié)作以及對活動設定條件的積極思考，能夠形成一定的應變能力，及時的調(diào)整方案，開展下一步行動。

　　其次，體育教學活動對拓展訓練起著引導的作用，兩者互相支撐和補充。

　　二、結束語

　　大學體育教學活動的開展離不開學生的協(xié)調(diào)合作，教師需要結合拓展訓練的項目和組織形式，根據(jù)學生的特點以及性別比例進行活動形式的變革，將大學教學與拓展訓練相融合，充分發(fā)揮拓展訓練的優(yōu)勢。從目前國內(nèi)各企業(yè)中拓展訓練開展的實際效果來看，拓展訓練對個人能力和應變反映的鍛煉是比較到位的，推動該項活動在大學教育中的應用十分必要。

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