[摘要]文章從現(xiàn)存的問(wèn)題入手，對(duì)提高青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的必要性做了初步探討；對(duì)提高青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的培訓(xùn)途徑，做了較為深入的研究。力圖所提出的對(duì)策與思考，引起同行的重視。
[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力；培訓(xùn)渠道；規(guī)章制度；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)
質(zhì)量化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、嚴(yán)密的科學(xué)邏輯方法和實(shí)事求是科學(xué)品德的有效形式，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。和國(guó)內(nèi)其他大學(xué)一樣，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院化工與材料學(xué)院各專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課占學(xué)生開設(shè)課程總數(shù)的近三分之二，足見實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)方面的重要性。對(duì)于青年教師，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力是其核心素質(zhì)和能力之一。提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從青年教師提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力做起，本文欲以此為切入點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)研究與科學(xué)論證，破解實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難題，使教學(xué)改革深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域，獲得理想的研究成果，為青年教師的成長(zhǎng)、能力的提高建言獻(xiàn)策。
1提高青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的必要性
目前，北理工珠海學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面存在的主要問(wèn)題有：(1)各專業(yè)學(xué)院十分重視硬件投入，但對(duì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)重視不夠，特別是對(duì)青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的提高關(guān)心不多。(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資沒有組建成專門的梯隊(duì)，隊(duì)伍不穩(wěn)定。(3)學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入不夠，部分教師工作積極性不高。(4)新入職教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力和水平亟待提高。這些問(wèn)題的存在和發(fā)展，勢(shì)必嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高而導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，培養(yǎng)出來(lái)的人才無(wú)法滿足行業(yè)和企業(yè)的需要，給學(xué)生就業(yè)造成極大的壓力。因此，如何提升教師的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)能力，努力探尋提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力的'渠道和方法，有意識(shí)有目的的培養(yǎng)青年教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和工程實(shí)踐能力，以教師教學(xué)能力的提高，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，是高等院校特別是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革的重要研究課題。
2提高青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的思考與對(duì)策
早在1987年，國(guó)家教委就明確提出，要把加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)作為教學(xué)改革的突破口來(lái)推動(dòng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的全面改革。教師課堂教學(xué)能力是教師能力結(jié)構(gòu)的核心，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素。獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為發(fā)展目標(biāo)，“應(yīng)用型”人才除應(yīng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)功底外，一定要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，尤其是化工這類實(shí)踐性和專業(yè)性都很強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)生產(chǎn)一線需要的實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的應(yīng)用型技術(shù)人才。這就要求作為一名實(shí)驗(yàn)課教師，在理論教學(xué)能力不斷提高的同時(shí)，更要不斷加強(qiáng)自己的實(shí)踐教學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)能力。多年來(lái)，北理工珠海學(xué)院化工與材料學(xué)院對(duì)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高十分重視，長(zhǎng)期以來(lái)一直在探索培訓(xùn)的相關(guān)措施和方法。我們的對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的思考和主要對(duì)策分為以下幾個(gè)方面：
2.1各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分重視教師實(shí)驗(yàn)課教學(xué)能力的培養(yǎng)
依據(jù)教育學(xué)基本規(guī)律，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體教師對(duì)青年教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的提高必須引起高度重視，增強(qiáng)和提高自覺性。只有各類人員對(duì)提升青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力工作高度重視，才能具有極大的工作熱忱，轉(zhuǎn)變成為巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)不斷的研究探索，提升青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的有效途徑，最終實(shí)現(xiàn)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.2要樹立切實(shí)可行的培養(yǎng)目標(biāo)
采用現(xiàn)代化手段和先進(jìn)的教學(xué)方法，通過(guò)大量的理論研究和扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，探索出行之有效的培訓(xùn)途徑和培養(yǎng)模式。
2.3建立必要的規(guī)章制度，健全規(guī)范的教師培訓(xùn)制度
為了有效地開發(fā)和利用學(xué)院的人力資源，我們組建了一個(gè)以教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)督導(dǎo)專家和各系領(lǐng)導(dǎo)參與的特殊團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成一個(gè)規(guī)模龐大的教學(xué)指導(dǎo)專家隊(duì)伍，把指導(dǎo)工作重點(diǎn)放在提升青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力工作的有效途徑探索方面。建立健全必要的規(guī)章制度，特別是教師培訓(xùn)制度，例如：完善《青年教師提升學(xué)歷管理辦法》、《青年教師提升實(shí)驗(yàn)技能管理辦法》、《教職工培訓(xùn)管理辦法》等規(guī)章制度。通過(guò)一整套嚴(yán)格完整培訓(xùn)體系的建立，使實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作有章可循，有法可依。當(dāng)然，制度的遵守不在于強(qiáng)制，而在于執(zhí)行中是否觸動(dòng)核心利益，是否有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。如果制度在制訂時(shí)就考慮到執(zhí)行的便捷和實(shí)效，就一定會(huì)發(fā)揮巨大效力，使提升青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的工作制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。因此制度的建立健全，是提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的基本保證。
2.4利用學(xué)院自身資源和條件，開展對(duì)教師的培訓(xùn)
通過(guò)培訓(xùn)工作有效途徑的探索，找尋最佳方案，切實(shí)開展教師培訓(xùn)研究和實(shí)踐，提升青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。我們采用的主要培訓(xùn)渠道如下：(1)繼承和發(fā)揚(yáng)導(dǎo)師制。以教學(xué)副院長(zhǎng)、學(xué)院督導(dǎo)專家和各系領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為指導(dǎo)教師，落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任制，對(duì)青年教師實(shí)施具體指導(dǎo)和培訓(xùn)。(2)發(fā)揮專題講座、聽課指導(dǎo)和教學(xué)觀摩的作用。經(jīng)常性的組織實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的觀摩教學(xué)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講座，開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)研討會(huì)。(3)嚴(yán)格對(duì)青年教師的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)和考核。同時(shí)為了檢驗(yàn)培訓(xùn)考核成果，學(xué)院每年至少組織一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本功大賽，讓年輕教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的講授、實(shí)驗(yàn)技能的競(jìng)賽，提高任教能力、動(dòng)手能力、實(shí)操技能技巧和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。(4)鼓勵(lì)教師積極投身科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程實(shí)踐。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、各類基金項(xiàng)目的申報(bào)和具體實(shí)施，讓青年教師得到充分的鍛煉，不斷提高科研素質(zhì)和能力。同時(shí)和企業(yè)保持聯(lián)系，鼓勵(lì)青年教師抽出時(shí)間去實(shí)踐崗位培訓(xùn)，學(xué)院要給更多的青年教師積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和到企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)。(5)安排青年教師參與學(xué)生學(xué)科大賽的賽前指導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力。同時(shí)，青年教師通過(guò)參加科研項(xiàng)目、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)以及參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等，提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力水平。
2.5加大實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)投入，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師結(jié)構(gòu)
加大實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，學(xué)院制定“教職工培訓(xùn)管理辦法”和“青年教師提升學(xué)歷管理辦法”等政策。以人為本，智謀提高實(shí)驗(yàn)教師的工資待遇；制定實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)計(jì)劃和進(jìn)修計(jì)劃；鼓勵(lì)青年實(shí)驗(yàn)教師攻讀博士、碩士學(xué)位，參加短期進(jìn)修；支持骨干教師到國(guó)內(nèi)、國(guó)外實(shí)驗(yàn)室做訪問(wèn)學(xué)者。以此建立一支高水平的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師的結(jié)構(gòu)。
2.6加強(qiáng)與兄弟院校的聯(lián)系
通過(guò)與全國(guó)兄弟院校、特別是廣東省相關(guān)院校的聯(lián)系和交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提升青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的途徑和方法。
3結(jié)語(yǔ)
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課在化學(xué)教學(xué)中占有重要地位。學(xué)科特色決定了對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)研究具有鮮明特色，以培訓(xùn)實(shí)踐為主線的研究探索工作必將，引起教師的濃厚興趣。青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培訓(xùn)的研究領(lǐng)域，具有廣闊的創(chuàng)新探索空間和應(yīng)用前景。許多問(wèn)題值得深入探究，只要我們堅(jiān)持以改革創(chuàng)新的新思路，應(yīng)對(duì)這一課題，不斷深入地開展研究和實(shí)踐，提升青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，就會(huì)落到實(shí)處。這些研究成果的應(yīng)用對(duì)各類院校都具有積極意義，受益的是廣大青年教師和學(xué)生，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高必將發(fā)揮重大作用。
參考文獻(xiàn)
[1]李彬，閻兵．青年教師教學(xué)能力提升途徑探討[J]．師資隊(duì)伍建設(shè)，2014，5(300)：203-204．
[2]衛(wèi)．青年教師如何提高實(shí)踐教學(xué)能力[J]．科技教育，2009，12：190-190．
[3]張友兵，毛高波．地方工科院校提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍工程素質(zhì)的探索[J]．襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，12(32)：65-67．
[4]沃建中，中繼亮．提高教師課堂教學(xué)能力方法的實(shí)驗(yàn)研究[J]．心理科學(xué)，1996，19：340-344．
【青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的對(duì)策與思考論文】相關(guān)文章：
2.試論高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)之思考論文
4.高職院校青年教師教學(xué)能力實(shí)踐能力提升策略論文
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2147668.htm