摘要：音樂教育是培養(yǎng)全面綜合型人才的關(guān)鍵。為了達(dá)到良好的培養(yǎng)效果，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性并在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過積極開展音樂欣賞以及樂器演奏教學(xué)等教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生音樂方面的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生具有良好人文底蘊(yùn)，這樣也就能夠使得學(xué)生在各方面具有綜合性的提升。本文就音樂教育工作在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過程之中的影響進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：音樂教育；人才培養(yǎng)；素質(zhì)教育
通過優(yōu)美音樂的欣賞，不僅能夠使學(xué)生感受到音樂的美麗、生活的豐富多彩，更能在學(xué)生聽音樂的過程中，得到美學(xué)方面的熏陶，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。并且音樂本身就是以審美做為基礎(chǔ)，通過相應(yīng)的音樂教學(xué)工作的開展，能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的人文素養(yǎng)以及各方面綜合能力。
1在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的過程中音樂教育的重要性
我國(guó)教育事業(yè)經(jīng)過一直以來長(zhǎng)久不斷的發(fā)展已經(jīng)有效地實(shí)行了素質(zhì)教育，通過素質(zhì)教育的推行有效的改變了傳統(tǒng)教育過程中填鴨式的教學(xué)模式。使學(xué)生能更深入的了解到自己所學(xué)的知識(shí)的內(nèi)涵，通過這樣的方式也就能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用，并且素質(zhì)教育過程之中，在制定主要教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，人們往往會(huì)通過以滿足學(xué)生自身發(fā)展需求，以及社會(huì)實(shí)際建設(shè)需要來制定相應(yīng)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，這樣在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候也就能從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)出高水平的實(shí)用型人才，通過素質(zhì)教學(xué)模式提升學(xué)生潛力的開發(fā)程度，現(xiàn)階段素質(zhì)教育已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)到了學(xué)生本身在發(fā)展過程中所存在的多元性，在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候和過去的培養(yǎng)模式相比，現(xiàn)階段的培養(yǎng)模式更傾向于讓學(xué)生均衡發(fā)展，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力以及知識(shí)要覆蓋面，更注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及人文素質(zhì)還有心理方面素質(zhì)。在這種情況下，也就需要教師能通過音樂教育的方式來激發(fā)學(xué)生在在美學(xué)方面的潛能，尤其是在學(xué)生審美、理解美、感受美方面的能力。音樂教育和其他傳統(tǒng)類型的教育方式，比如數(shù)學(xué)教育或者語文、物理方面的教學(xué)工作有一定的區(qū)別性，同時(shí)，也正是這一特點(diǎn)，使得音樂教育，在實(shí)際的教學(xué)工作中有著更加較為突出的作用，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)有著極其重要的意義。在實(shí)際開展音樂教學(xué)的時(shí)候，往往需要教師通過樂器的演奏以及樂理知識(shí)教育促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂解析、欣賞能力的提升，使學(xué)生充分的在實(shí)踐過程中感受到韻律美、節(jié)奏美，這樣的方式也就能使學(xué)生更加敏感的感受到生活中充滿了各種美，也能夠在一定程度上，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣是學(xué)生獲得更好的發(fā)展。在目前的教育過程中音樂教育和美術(shù)教育，雖然都屬于具有美學(xué)的屬性，但是他倆卻又是兩個(gè)截然不同的方向，音樂教育主要通過聽覺上的感悟使學(xué)生領(lǐng)悟音律方面的美。在進(jìn)行音樂方面教育的過程中。首要任務(wù)是提升學(xué)生，對(duì)于美得理解，通過這種方式促進(jìn)學(xué)生綜合能力以及人文素質(zhì)的提升，其次在進(jìn)行音樂方面教育的時(shí)候還要適當(dāng)?shù)囊淌趯W(xué)生相信的樂器使用技巧，提升學(xué)生樂器的演奏水平，也只有這樣才能從根本上促進(jìn)學(xué)生，對(duì)美學(xué)理解的深入，也能使學(xué)生的性情得到進(jìn)一步的陶冶。
2通過音樂教育的開展，能夠促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)文化方面素質(zhì)的提升
人體的大腦是由左右兩個(gè)部分所構(gòu)成的，并且經(jīng)過科學(xué)家對(duì)于人體知識(shí)的不斷深入分析研究，最終發(fā)現(xiàn)，組成人體大腦的兩個(gè)部分有著各自不同的分工。在實(shí)際的大腦運(yùn)作過程中，一般人的左腦具有良好了邏輯思維能力，能高效地進(jìn)行邏輯思考，具有理性以及邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。右腦往往具有較強(qiáng)的感性方面的處理能力，使得人們對(duì)于音樂、美術(shù)等等其他方面的感覺更為敏銳。我國(guó)在過去使用傳統(tǒng)方式教育的過程中，人們常常更傾向于將學(xué)生向理工方向培養(yǎng)，通過這種培養(yǎng)方式能夠使學(xué)生具有較為扎實(shí)的理工方面的知識(shí)基礎(chǔ)，但是傳統(tǒng)的教育模式，不僅使得學(xué)生在知識(shí)接收上呈現(xiàn)出固化的趨勢(shì)，更為重要的是對(duì)于學(xué)生音樂以及美術(shù)方面的教學(xué)工作有所欠缺，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然能夠具有扎實(shí)的理工方面的基礎(chǔ)知識(shí)，但是實(shí)際工作以及科學(xué)研究的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了過于嚴(yán)謹(jǐn)甚至是呆板的傾向，不利于國(guó)家科技創(chuàng)新以及科研事業(yè)的發(fā)展。并且在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生在性格特點(diǎn)、習(xí)慣特點(diǎn)等等方面均存在一些差異性，但是每個(gè)學(xué)生也必將會(huì)有其所喜歡的音樂類型，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要能夠充分的認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用。這樣在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中就要將學(xué)生所感興趣的音樂作為主要的培養(yǎng)方向，通過這個(gè)切入點(diǎn)，使學(xué)生能在興趣的引導(dǎo)下對(duì)音樂的知識(shí)進(jìn)行深入全面地了解學(xué)習(xí)。一般情況下，教學(xué)工作會(huì)通過最基礎(chǔ)的樂理知識(shí)作為起始點(diǎn)，使學(xué)生能從最開始打下良好的基礎(chǔ)，方便學(xué)生未來的提升，在完成了樂理知識(shí)方面的教學(xué)工作之后，就可以開展學(xué)生在音樂方面的欣賞課程，通過真實(shí)優(yōu)美音樂的欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步的感受到音樂的美麗，也能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂的熱情，在完成了這兩個(gè)階段的教學(xué)工作之后就可以用學(xué)生，就可以讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣，選擇自己所喜歡的樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，并最終使用自己喜歡的樂器進(jìn)行演奏。
3音樂教育有利于改善學(xué)生的'身心素質(zhì)
當(dāng)前，各個(gè)階段的學(xué)生都有著不同的壓力，升學(xué)、就業(yè)等等，這些都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮、煩躁、迷茫，會(huì)使身心受到損傷，科學(xué)的音樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以有效改善學(xué)生的心理環(huán)境。音樂療法，也成為心理音樂療法。科學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人處在優(yōu)美悅耳的音樂環(huán)境之中，可以改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的功能。另一面，音樂聲波的頻率和聲壓會(huì)引起心理上的反應(yīng)。良性的音樂能提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發(fā)人們的感情，振奮人們的精神。簡(jiǎn)單樂器操作訓(xùn)練，以及有選擇地按音樂知識(shí)學(xué)習(xí)、樂曲賞析、演唱歌曲、音樂游戲、音樂舞蹈等綜合性音樂活動(dòng)，都是可以對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)有良好改善的。
4促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高
音樂歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來。每一部?jī)?yōu)秀的音樂作品，都有一個(gè)高尚的靈魂，而高尚的靈魂使人們?cè)诶щy面前增添勇氣，在痛苦中變得堅(jiān)強(qiáng)，激發(fā)人們對(duì)美好的光明不懈追求的熱情。每一個(gè)學(xué)生都有理想，有向往，有追求，正確引導(dǎo)會(huì)使他們身心健康成長(zhǎng)，用美好的音樂激發(fā)他們的心靈定會(huì)產(chǎn)生燦爛的火花。音樂可以使學(xué)生愉悅心情，情感得以升華。研究結(jié)果表明，不愉快情緒會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生對(duì)神經(jīng)、心血管等組織有害的物質(zhì)；而愉快的情緒則能使血液中有利于健康的化學(xué)物質(zhì)增加。許多音樂家往往長(zhǎng)壽，無不與愉快歡樂的情緒有關(guān)。總之，音樂教育可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
5結(jié)論
音樂教育方面的工作，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著必不可少重要性，不僅能夠有效的促進(jìn)學(xué)生綜合能力方面的提升，使學(xué)生在未來具有更好的發(fā)展，同時(shí)這也是增加國(guó)家綜合能力、促進(jìn)國(guó)家向更好方向發(fā)展的有效措施，需要學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的過程中充分的做好音樂教育方面的培養(yǎng)工作。
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