一、職業(yè)教育與成人教育的定義及基本構(gòu)成

　　職業(yè)教育是針對(duì)具體職業(yè)定向培訓(xùn)的教育活動(dòng)，使受教育者能夠具備特殊的專業(yè)技能，并以此作為謀生的手段。職業(yè)教育包括職前和職后教育兩部分，職前教育是指對(duì)普通學(xué)校、技校、職校等在校未成年學(xué)生所進(jìn)行的就業(yè)準(zhǔn)備教育；職后教育是指對(duì)已成年的待業(yè)人員與從業(yè)人員所進(jìn)行的轉(zhuǎn)換職業(yè)所需的教育，或者補(bǔ)充與提煉職業(yè)知識(shí)與技能的職業(yè)教育。從某種程度上講，職后教育屬于成人教育的范疇。成人教育是指為成人提供的教育活動(dòng)，其目的在于滿足人與社會(huì)的需要，但又有別于傳統(tǒng)教育，是與未成年人全日制學(xué)校教育相對(duì)的，包括一切成人階段教育在內(nèi)的教育活動(dòng)。成人教育分為成人職業(yè)教育和成人非職業(yè)教育兩個(gè)子系統(tǒng)，成人職業(yè)教育包括繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)、技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)教育等方面；成人非職業(yè)教育包括與社會(huì)生活、文化、法律、經(jīng)濟(jì)教育、思想政治教育以及普通學(xué)歷教育等相關(guān)的方面。

二、職業(yè)教育與成人教育的關(guān)系

　　職業(yè)教育與成人教育之間既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，成人教育與職業(yè)教育相比，所包含的內(nèi)涵、涉及的空間以及占用的時(shí)間都更為豐富、更為廣闊、更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。從上述二者的定義與基本構(gòu)成來看，職業(yè)教育與成人教育之間有部分交叉，但仍然存在著顯著的差異，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、教育對(duì)象。成人教育的對(duì)象是進(jìn)入成年期的全體成人，個(gè)人一生中有3/4的時(shí)間處于成年期。而職業(yè)教育的對(duì)象有未成年的青少年學(xué)生，以及成年期的待業(yè)人員、從業(yè)人員。因此，成人教育的教育對(duì)象要比職業(yè)教育更加寬泛。

　　2.教育境域。就教育境域而言，成人教育對(duì)全社會(huì)的開放程度更高一些。包含在整個(gè)社會(huì)之中的成人教育，群眾基礎(chǔ)十分廣泛，同時(shí)又擁有自己的獨(dú)立體系。成人教育的陣地既可以是一切社會(huì)公共教育設(shè)施，也可以是大眾教育傳播媒介；成人教育的依托一般是學(xué)校，當(dāng)然也可以是一些單位甚至社會(huì)團(tuán)體；成人教育是教育工作的重要組成部分，同時(shí)還與社會(huì)群眾工作和人力資源開發(fā)工作息息相關(guān)。總的來說，成人教育依賴于社會(huì)，又服務(wù)于社會(huì)，向全社會(huì)高度開放。而職業(yè)教育機(jī)構(gòu)也向全社會(huì)開放，建立產(chǎn)學(xué)聯(lián)合體，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)。不過，盡管職業(yè)教育同樣體現(xiàn)受教育者職業(yè)定向與社會(huì)勞動(dòng)需求之間的聯(lián)系，但成人教育較職業(yè)教育而言活動(dòng)境域更大。

　　3.教育目標(biāo)。成人教育的教育目標(biāo)在于提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，促進(jìn)成人的個(gè)性化和社會(huì)化。特別是成人教育中的社會(huì)生活教育、社會(huì)文化教育與大學(xué)后繼續(xù)教育，其目標(biāo)就是幫助成人更好地追求個(gè)性發(fā)展，不再受職業(yè)局限性的約束。即便職業(yè)教育也有提高受教育者文化水平的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中也重視思想品德教育，但是培養(yǎng)受教育者的職業(yè)技能才是其最重要的教學(xué)目標(biāo)，充分反映了職業(yè)化的特征。

　　4.教育功能。現(xiàn)代教育具有人才結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)功能、政治功能、文化功能、經(jīng)濟(jì)功能等系統(tǒng)外部的外在功能和促進(jìn)人的發(fā)展等系統(tǒng)內(nèi)部的內(nèi)在功能。成人教育的外在功能與內(nèi)在功能有著緊密的聯(lián)系，外在功能體現(xiàn)為政治、經(jīng)濟(jì)、文化的均衡性特點(diǎn)，內(nèi)在功能在于促進(jìn)成人的個(gè)性化、社會(huì)化發(fā)展。成人教育能夠促進(jìn)成人的發(fā)展，提高成人的綜合素質(zhì)。成人的發(fā)展對(duì)于維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、傳承人類文明等發(fā)揮著重要作用。而職業(yè)教育的內(nèi)在功能是促進(jìn)人的職業(yè)化發(fā)展，外在功能則是通過提高人的職業(yè)化水平促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。提高受教育者的職業(yè)水平，能夠提升他們?yōu)樯鐣?huì)生產(chǎn)服務(wù)的能力，從而使他們成為現(xiàn)代化、生產(chǎn)社會(huì)化、工業(yè)化的重要力量。

　　5.教育過程。職業(yè)教育與成人教育都有教育過程長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。人們步入職業(yè)生涯便會(huì)產(chǎn)生職業(yè)活動(dòng)需要，從而促使個(gè)人接受職業(yè)教育。在此過程中，受教育者的工作過程和學(xué)習(xí)過程有工學(xué)結(jié)合的特征，二者相互滲透、相互促進(jìn)。而成人教育的教育過程相較于職業(yè)教育而言，時(shí)間跨度拉得更長(zhǎng)，成人非職業(yè)教育方面的受教育時(shí)間可以說與人的生存時(shí)間相一致，具有終身性，總是處于知識(shí)信息傳遞、補(bǔ)充、更新的循環(huán)往復(fù)之中。

　　6.教育內(nèi)容?；A(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容更多強(qiáng)調(diào)的是預(yù)備性、普及性和基礎(chǔ)性，而成人教育與職業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容方面著重體現(xiàn)的是實(shí)用性和針對(duì)性。當(dāng)然，成人教育與職業(yè)教育在教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也是存在差異的。成人教育的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)除了與職業(yè)教育相似外，在非職業(yè)教育部分還具有無限定性的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)合了成人的實(shí)際需求。另外，成人教育整體教學(xué)內(nèi)容也具有復(fù)雜性，除了基本的讀寫算課程、文學(xué)課程、各種職業(yè)課程之外，還包括一些與殘疾人、婦女、老年人相關(guān)的課程。而職業(yè)教育在教育內(nèi)容方面除了職業(yè)的規(guī)范性和規(guī)定性之外，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)具體的職業(yè)訴求，其職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德充分體現(xiàn)了課程內(nèi)容的集約性特點(diǎn)。

　　7.教學(xué)形式。教學(xué)形式的多元性特點(diǎn)在成人教育和職業(yè)教育中都有所體現(xiàn)。除了常規(guī)的教學(xué)形式與方法外，在職前的職業(yè)教育教學(xué)中，還特別強(qiáng)調(diào)采取實(shí)踐性教學(xué)形式，如畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)勞動(dòng)、教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等。而成人教育的對(duì)象相較于基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育而言更加不可預(yù)測(cè)，所以成人教育的教學(xué)形式需要靈活多樣，除了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐式、課堂面授式以外，采取的教學(xué)方法還有自我導(dǎo)向的個(gè)別自學(xué)式、自學(xué)考試式的教學(xué)形式，以及廣播電視式、函授式等遠(yuǎn)距離教學(xué)形式，目的在于滿足不同層次和類型的成人學(xué)員受教育需要。

　　8.教與學(xué)的關(guān)系。成人教育教與學(xué)的關(guān)系具有學(xué)決定教、自由、民主的特點(diǎn)，教學(xué)的根本原則在于按需施教，更加強(qiáng)調(diào)師生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，教員與學(xué)員之間不再是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，而是互幫互助的組合關(guān)系。而職業(yè)教育中教與學(xué)還保留著傳統(tǒng)的師生關(guān)系，具有明顯的'教決定學(xué)、自上而下的特點(diǎn)。與基礎(chǔ)教育相比，成人教育與職業(yè)教育在一定程度上具有共同特點(diǎn)，而且職后職業(yè)教育又是二者的結(jié)合，因此成人教育與職業(yè)教育之間存在內(nèi)在的緊密聯(lián)系。但是，從本質(zhì)上講，成人教育和職業(yè)教育屬于兩個(gè)不同的教育范疇。因?yàn)槌扇私逃龑?duì)于成人而言貫穿生命全過程，而職業(yè)教育則是通過進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)使個(gè)體獲得謀生技能。另外，職業(yè)教育和成人教育的對(duì)象所處年齡階段不同，成熟程度不同，社會(huì)屬性也有所差異。因此，職業(yè)教育與成人教育形成了不同的體系，具有各自的功能，對(duì)此需要明確區(qū)分。