隨著社會的發(fā)展，WTO的加入，載人航天的成功……我們滿懷信心地步入了充滿競爭的21世紀。“有需要就上網(wǎng)，有問題就查網(wǎng)”的現(xiàn)代信息技術的應用，正在不知不覺地改變著人們的傳統(tǒng)觀念、生活方式、學習方式。而集計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術于一體的計算機輔助教學模式，充分體現(xiàn)了新的教學思想和教育理念，這種日益引起人們重視的新的教育技術所能達到的效果是其它教學手段所無法比擬的。
我校是全縣最早開設計算機課程的學校之一。為適應素質教育發(fā)展的需要，校領導對計算機教學和應用給予了極大關注，率先建立了計算機房，配備了多媒體教室。目前學校擁有電腦八十余臺，都上了Internet網(wǎng)，每個辦公室都擁有電腦，創(chuàng)建了校園局域網(wǎng)，學生從一年級開始就開設了計算機課，讓學生對計算機的基本操作有所認識和了解。每個年級甚至每個班都有電腦興趣小組。
那么如何利用這些資源促進學生主動學習呢？我認為應從以下幾個方面做起：
一、利用現(xiàn)代技術裝備，激發(fā)學生學習興趣，促進學生主動學習。
托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發(fā)點。當小學生對某件事情感興趣時，他們就會全身心地投入。多媒體課件中圖像、文字魔術般的變化和出神入化的交互性，常常會激起學生極大的興趣和好奇。我在數(shù)學教學中就經(jīng)常根據(jù)小學生的這一心理特點，在教學過程中盡可能地避免枯燥、單一的講解，利用直觀形象的CAI課件，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生學習的興趣。如我在講《平行四邊形的面積》這一課時，就利用課件演示了平行四邊形割補平移的過程，從而使學生明白平行四邊形的面積中底和高與長方形面積中長和寬的關系，讓學生很自然地掌握平行四邊形面積的計算方法。同時理論聯(lián)系實際，理論和實際相結合，向同學們展示了平行四邊形不穩(wěn)定性的特點在日常生活中作為籬笆、電動門等的應用。這樣把抽象的知識轉化為學生看得見、摸得著、容易理解的知識，學生的學習興趣倍增，獲得的概念更清晰，更容易保持和提取，很輕松地掌握了本節(jié)課的知識。
二、利用現(xiàn)代技術裝備，提高學生綜合能力，促進學生主動學習。
眾所周知，實施素質教育，提高教育教學質量，減輕學生過重課業(yè)負擔的出路之一是淡化學科界限，適當開設綜合課。培養(yǎng)學生信息素質，必須讓學生“在游泳中學會游泳”，必須讓學生在具體的獲取信息、處理信息的過程中得到實踐和鍛煉。這一“獲取信息，處理信息”過程中的“信息”是與學生各科學習內容相關的有意義的知識。如：在計算機的文字處理軟件Word教學中，若為打字而打字，不僅毫無實際意義，學生還會感到十分厭煩，提不起精神。我的教授方法則是同作文教學緊密結合，指導學生使用文字處理軟件輸入、編輯、修改學生自己的作文，或統(tǒng)一修改教師精心準備的“病文”。這樣做，學生感到十分親切，不僅可以愉快地完成計算機課程的教學任務，使他們個個都有成功的喜悅感，而且突破了傳統(tǒng)的作文教學模式，從而有效地提高作文教學的質量和效率。這樣的教學，學生的綜合能力提高了，學習的積極主動性也更強了。
三、利用現(xiàn)代技術裝備，擴大學生的視野和知識面，促進學生主動學習。
《新課程標準》指出：“大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去……”現(xiàn)代信息技術不僅具有模擬性，且可生動真觀地展示原來無法直接展示的東西，一個好的課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文信息是一種藝術美，會有極強的吸引力和感染力，使學生迅速進入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學習，生動、活潑、主動地參與教學活動。如我在教《比例的意義和基本性質》時，我運用多媒體播出美妙的音樂，同時動畫式介紹人體中許多有趣的比：將拳頭翻滾一周，它的長度與腳的長度的比大約是1：1；身高與雙臂平伸長度的比大約是1：1；身高與胸圍長度的比大約是2：1；腳長與身高長度的`比大約是1：7……知道這些有趣的比有什么用處呢？假如你是偵探，只要發(fā)現(xiàn)了罪犯的腳印，就可估計出罪犯的大約身高；如果你到商店去買襪子，只要將襪底在你的拳頭上繞上一周，就會知道這雙襪子是否符合你穿。使學生不知不覺地進入《比例的意義和基本性質》的學習。這不僅開闊了同學們的視野，豐富了知識，也使同學們發(fā)現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，處處要用到數(shù)學，數(shù)學離我們并不遠，它就在我們身邊。
四、利用現(xiàn)代技術裝備，激發(fā)學生的學習自覺性，促進學生主動學習。
著名教育家布魯納指出：“我們教學生學習一門學科，決不是要將結果記在心中，而是幫助他參加到形成知識的過程中去。”電腦是一門綜合性學科，它與各個學科都有聯(lián)系，應用于各個領域。如我校一位語文教師在《未來的電腦》作文教學中，運用多媒體技術，向學生展現(xiàn)自1946年第一臺電腦誕生以來電腦技術的飛速發(fā)展，電腦的外觀、功能等方面的巨大變化。提出：那么未來的電腦會是什么樣的呢？學生在電腦上充分馳騁自己的想象，一臺臺造型別致、功能新奇的電腦出現(xiàn)在電腦屏幕上，而且配上了具體的文字敘述。這次作文教學獲得了巨大成功。有位平時作文很差的同學，這篇作文寫得特別好。原來他是個電腦迷，在電腦上畫圖、寫作文，對他來說是拿手好戲。他靈活地運用鍵盤、鼠標勾畫自己心中未來電腦的藍圖，結果他的這篇文章因為想象新穎而在《農村孩子報》發(fā)表，同時在國家想象作文大賽中榮獲二等獎。這極大地激發(fā)了他的學習積極性，提高了學習自覺性。他的語文成績在期末評估中也獲得了優(yōu)秀。他自豪地說：“我的進步緣于電腦，電腦是21世紀的通行證，我要努力學好它。”
現(xiàn)代技術裝備在教學中的廣泛應用，促進了教學手段、方法、內容的重大變革，加快了教育信息化進程。我們一方面要在教育教學中積極推廣應用現(xiàn)代信息技術，另一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)代技術裝備的強大優(yōu)勢，通過教學設計，對現(xiàn)代信息技術進行合理選擇和優(yōu)化組合，科學而有效地應用現(xiàn)代技術裝備，解決教育教學問題，提高學生學習興趣，促進學生主動學習。
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