【摘要】鋼琴教學是高校音樂教學中重要的組成部分，鋼琴不僅僅只是簡單的一門樂器學科，鋼琴演奏表演也是高校鋼琴教學的重要的內容之一，音樂表現力是鋼琴表演的關鍵內容。如何培養高校鋼琴教學中學生們的音樂表現力，一直以來都是高校鋼琴教師們的重點教學內容之一，就此本文結合實際淺談高校鋼琴教學中學生音樂表現力的培養對策分析。
【關鍵詞】高校;鋼琴教學;學生;音樂表現力
一、引言
隨著我國教育理念不斷的轉變，高校的教學培養目標也發生著轉變，現今的高校越來越重視學生們藝術能力的培養，當前許多高校紛紛開設了鋼琴專業。由于當前我國高校的鋼琴專業處于開設之初的階段，在這個階段中必定有許多的教育方面的問題。當前高校在鋼琴教學中忽視了學生們的鋼琴表演能力的培養，作為鋼琴表演能力的關鍵音樂表現力也被高校的音樂教師們所忽視。這種鋼琴教育方式是偏離鋼琴教育的正確軌道的，高校的音樂教師們應當認識到這一點，尋找有效的對策培養學生們的音樂表現能力。
二、高校鋼琴教學中學生音樂表現力的作用分析
1.使學生門擁有音樂感受能力。感受能力是音樂表現力中最為重要的內容之一，感受能力可以幫助學生們感受到音樂的曲調、音樂的情感傳達，擁有音樂感受能力的學生們在學習鋼琴的時候可以達到事半功倍的'效果。感受能力某種程度上是對音樂作品所傳遞的情感的接受，擁有音樂感受能力的聆聽者可以極快的進入音樂所描述的世界當中，可以說是音樂作者的知音。擁有音樂感受能力的學生不僅僅能夠更好的學習音樂，也會是一個充滿藝術修養的人。現今的高校學生們應當是充滿藝術修養的，這樣的學生才是符合現今社會人才要求的學生，因此在高校的鋼琴教學中應當注重學生們的音樂表現力培養。2.使學生們擁有音樂想象能力。音樂想象能力對于學習鋼琴的學生們來說是相當的重要的。音樂是一種聽覺藝術，聽覺藝術是相當抽象的藝術，因此需要聽眾們擁有豐富的音樂想象能力，只有這樣才能感受到音樂所傳遞的美。在鋼琴教學中學生們的音樂表現能力是和學生們的音樂想象能力相互的關聯的，在某種程度上音樂想象能力是實現音樂表現力的重要途徑，因此高校鋼琴教師在授課的過程中應當使用示范性教學、比喻性教學和情景還原式教學來培養學生們的音樂想象能力。讓學生們擁有豐富的音樂想象能力去感受到鋼琴旋律所打造的山川河流之美、人生百態之美，讓高校學生們成為一個富有音樂素養的人。
三、高校鋼琴教學中學生音樂表現力的培養對策分析
1.使用多種音樂素材培養學生們的音樂表現力。音樂是一種相當獨特的藝術，某種程度上來說音樂是主觀性極強的藝術。因此不同的人的音樂藝術表演給予人的感受是不同的，高校鋼琴教師應當認識到這一點要使用多種多樣的音樂素材來達到不同的教學目的。教師們可以選擇不同鋼琴演奏大師的作品給學生們聆聽，學生們可以了解到不同音樂大師們不同的藝術風格，從而形成自身獨特的鋼琴演奏表現力。在了解作品的同時，也要了解作者的出身和作品誕生的時代背景，任何鋼琴音樂作品都寄托著作者的思想感受，因此需要學生們通過作品誕生的時代和作者的經歷去尋找共鳴，只有感受到作者的思想寄托，學生們的鋼琴演奏才能擁有表現力。2.提高學生們的音樂基礎能力從而培養學生們的音樂表現能力。高校的鋼琴教師們應當認識到培養學生們的音樂表現力需要使學生們擁有扎實的音樂基礎能力。在實際的教學過程中，教師們首先要培養的是學生們的聽覺能力，鋼琴表演藝術是聽覺藝術，因此聽覺能力的培養是至關重要的。在聽覺培養的過程中，教師們要讓學生們注意每一個音符出現轉變，每一段旋律的起落。教師們可以讓所有的學生依次進行示范演奏，讓每一個學生們去聆聽，從中尋找不足之處讓每一個學生成長。高校鋼琴教師還應當注重學生們實踐演奏能力的訓練，要讓學生們在實踐演奏的過程中去感受鋼琴演奏過程中需要把握的關鍵點，從而提高他們的音樂表現能力。3.培養學生們實際演奏過程中的反應能力。鋼琴表演藝術終究是一門實踐性極強的藝術，因此鋼琴的表現能力也會被演奏過程中的外物感染，所以需要教師們進行學生演奏過程中的反應能力的訓練。在具體的訓練過程中教師們可以改變演奏的環境，讓學生們經歷不同的演奏環境，演奏的環境可以是安靜的，也可以是嘈雜的，除此之外，教師們甚至可以使用比較極端的方式來干擾學生們的鋼琴演奏，培養學生們擁有面對突發狀況調整演奏方式的技巧。這種環境的改變鍛煉最終為了使學生們擁有一顆能夠安靜下來沉醉在音樂中的心，是為了使他們的音樂表現能力得到充分的加強。
四、結語
綜上所述，在高校鋼琴教學中培養學生們的音樂表現能力是相當的重要的。高校的鋼琴教師們應當認識到這一點，積極的尋找各種方式來培養學生們的音樂表現能力，讓高校的大學生們經過鋼琴學習之后成為一個擁有藝術素養的新人才。
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