加強師德建設，提高教師隊伍素質需要教師進一步樹立政治意識。以下是小編精心準備的教師師德建設論文，大家可以參考以下內容哦！
【摘要】師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用。建設社會主義現代化強國，實現科教興國戰略，必須把教師隊伍的建設和教師師德建設擺在重要位置，進一步提高教師素質。
【關鍵詞】師德 師德建設 教師素質
國家發展，教育為本；教育發展，教師為本；教師素質，師德為本。教師是落實黨的教育方針、推進素質教育的實施者，是學生增長知識、思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的主力軍，是學校發展的力量源泉。師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還要作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到校園精神文明建設。因此，加強師德建設是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、提高辦學質量和水平的內在要求：也是堅持以人為本的科學發展觀，構建和諧校園，
的客觀需要。總書記指出：“民族振興的希望在教育，教育振興的關鍵在教師，有了高素質的教師隊伍，才能培養出全面發展的合格人才。”教師隊伍是國家發展的重要戰略資源，是教育事業的第一資源。實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家，提高各級各類學校辦學水平和人才培養質量。推動我國教育事業的改革和發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用。必須把教師隊伍建設和教師師德建設擺在更加突出的戰略位置。指出：“教師應自覺加強道德修養，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己高尚的人格教育和影響學生。
師德是教師從事教育活動所遵循的行為規范和必備品質。教育是一種特殊勞動，其特殊性，首先，在于它的目的不是生產物質產品，而是培養社會所需的人才：其次，在于它的勞動對象不是物，而是有思想、有感情、有個性的活生生的人；再次，在于它的勞動過程要靠教師的知識、能力、情感、意志、品質、覺悟等以耳濡目染、潛移默化的方式影響學生。因此，教師師德的優劣，直接關系到人才質量的高低。
一、加強師德建設的重要性
1.加強師德建設，提高教師隊伍素質需要教師進一步樹立政治意識。總書記指出，培養什么人和怎樣培養人是教育的根本任務，強調要“堅持教育為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。”堅持教書育人，爭做師德楷模，就要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。
2.加強師德建設，提高教師隊伍素質。需要教師進一步提高責任意識。總書記要求廣大教師進一步樹立責任意識，增強從事教育事業的使命感和榮譽感。首先，要樹立陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去“的無私無畏精神，以奉獻社會、奉獻人民的執著信念，發揚“敬業、愛生、博學、嚴謹”的教風和“勤學、多能、踏實、求真”的學風投身教育工作。其次，是對學生的責任感，要滿懷對學生的關愛，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
3.加強師德建設，提高教師隊伍素質，需要教師進一步提高誠信意識。在建設社會主義市場經濟的過程中，國家經濟社會發展取得長足進步，但同時也要看到社會誠信出現不同程度下滑。教師是社會的良知，教師堅守誠信是社會文明進步的重要標志。教師不僅要言傳，更要身教，有誠信的老師，才能培養出有誠信的學生。
4.加強師德建設。提高教師隊伍素質，需要教師進一步增強創新意識。教師不僅是知識的傳播者，更是知識的創造者。進一步提高教師的創新意識，首先，要求教師不斷深入研究全球化背景下科學技術日新月異，經濟社會快速發展給教育帶來的機遇和挑戰，教師一定要不斷學習，終身學習；其次，教師要不斷更新教育觀念，以學生為本，充分尊重學生人格，重視培養學生獨立的思維能力、學習能力，發現問題和解決問題的能力，以及適應社會的發展。
二、加強師德建設的途徑
1.貫徹落實《教師法》，保障教師的合法權益，讓教師真正找回職業的幸福感。讓教師的政治地位和經濟地位有保障，吸引優秀的人才投身教育事業。
2.教師隊伍建設迫切需要進一步加強。加強教師隊伍建設的政策措施和制度，完善教師準入機制、激勵機制和競爭機制，健全教師工資、醫療、養老、住房等保障政策。
3.必須堅持優先發展教育。教師隊伍建設對于教育興國和民族振興具有重大意義。要切實擺到各級政府重要的議事日程，放到優先發展的戰略地位。要營造出全社會共同關心支持教育的濃厚氛圍；落實教育優先發展的基礎性工作，要系統規劃和整體設計教育發展的重點需求和教育投入的政策項目；推動教育優先發展的體制機制，推動地方政府加大財政性教育投入的有效機制。加大投入各級各類教育經費。
4.堅持師德建設為首的原則。教師素質，師德最重要。要始終將師德建設擺在教師隊伍建設首要位置，提高教師整體素質。師德建設還需要進一步加強師德建設，積極改進各級各類學校領導干部選拔任用機制，要以德作為任職重要條件，充分發揮廣大教師的積極性、主動性和創造性。
和諧社會的提出。為教師道德賦予了新的時代內涵和使命。以構建和諧社會的要求審視當前教師道德狀況，總體來說是好的，但部分教師道德素養與和諧社會的要求還有一定的差距。特別是以“利己”為邏輯起點的自私自利觀點的.建立，在市場經濟大潮的涌動下，部分教師的金錢意識、效益意識等新觀念的形成，擴充了教師道德內容。一方面，使其具有時代精神，更貼近現實生活；另一方面，也對教師道德觀念造成了負面影響。據2006年的調查數據顯示：有63.4％的學校領導和46.8％的教師認為，師德方面存在的最大問題是“事業心、進取意識薄弱，缺乏為教育事業獻身的精神，表現在懶于看書學習、工作得過且過。教師個人利益至上，不能恰當協調個人與集體的關系；片面追求物質利益，在本職與兼職、校內與校外、奉獻與索取、競爭與協作、開拓進取與功名利祿等方面主次關系顛倒。上述種種，不僅嚴重損害著教師身正為范的形象，敗壞著社會風氣。還影響著社會主義和諧社會的建設。因此，要以構建和諧社會為目標，抓住和諧社會提供的提升教師道德的機遇，積極推進教師道德建設，以解決師德及其建設中的不適應和諧社會要求的地方，以適應構建和諧社會的迫切需求。
教師職業是太陽底下最光輝的事業，教師的勞動必須得到全社會的尊重，形成尊師重教的良好社會風氣。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業發展的主體――教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就21世紀高質量、高素質的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質。教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作，是時代的需要，是全面推進素質教育的關鍵。
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