【摘要】文章以中國知網(wǎng)開發(fā)的中國學術期刊統(tǒng)計分析平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)為基礎，綜合評價分析《東北農(nóng)業(yè)大學學報》在“十二五”期間（2011年-2015年）的網(wǎng)絡傳播情況，由結(jié)果可知，統(tǒng)計區(qū)間內(nèi)的網(wǎng)絡訪問量呈“升—降—升”的波動式變化趨勢。訪問用戶主要來源于高等院校。其中，農(nóng)業(yè)科技的網(wǎng)絡傳播優(yōu)勢明顯，訪問學科以農(nóng)作物最為突出。總體上讀者對《東北農(nóng)業(yè)大學學報》網(wǎng)絡傳播的關注度呈增長趨勢，在農(nóng)業(yè)科技研究領域有一定的影響力。
【關鍵詞】《東北農(nóng)業(yè)大學學報》
《東北農(nóng)業(yè)大學學報》（以下簡稱《學報》）創(chuàng)刊于1957年，是國內(nèi)外公開發(fā)行的農(nóng)業(yè)自然科學類綜合性學術期刊，主要刊登農(nóng)業(yè)基礎理論與實驗研究學術論文，及時反映學科領域前沿以及具有理論及實踐意義的農(nóng)業(yè)科技研究成果。《學報》現(xiàn)為全國中文核心期刊、RCCSE中國核心學術期刊、中國科技核心、農(nóng)業(yè)核心期刊，先后被CSCD、CABI等國內(nèi)外權威文獻檢索機構(gòu)收錄[1]。網(wǎng)絡傳播以其高效、快捷、易獲取、不受時空限制等優(yōu)點對紙質(zhì)傳播產(chǎn)生了巨大的影響，與之對應的是高校學術期刊生存發(fā)展模式也要發(fā)生根本性的改變[2]，在世界媒體大融合的大環(huán)境下，網(wǎng)絡獲取文獻材料已日漸成為科研工作者及其他需求者獲取學術資料、了解最新科研動態(tài)的主要方式，帶動期刊網(wǎng)絡閱讀率保持高速增長[3]。因此高校學報急要借助網(wǎng)絡傳播這一強大媒介，促進紙質(zhì)版雜志的傳播，達到雙線豐收的目的，才能使自身在高校學報殘酷的競爭中利于不敗之地，才能發(fā)展得更快，更好[4]。本文通過對《學報》在“十二五”期間網(wǎng)絡傳播情況的統(tǒng)計分析，找出存在的問題與不足，為提升《學報》自身影響力，明確發(fā)展定位，提供理論依據(jù)。
一、數(shù)據(jù)來源與分析
根據(jù)中國知網(wǎng)(CNKI)《中國學術期刊評價統(tǒng)計分析平臺》提供的基礎數(shù)據(jù)[5]，主要選取以下五個方面作為《學報》網(wǎng)絡傳播趨勢明細情況的統(tǒng)計內(nèi)容，即傳播趨勢、讀者地域、讀者所屬單位、被訪文獻所屬學科、文獻訪問量區(qū)段劃分等等。上述內(nèi)容以2011年1月-2015年12月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為基數(shù)，數(shù)據(jù)更新時間為2016年，采用文獻計量學方法及Excel2007軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析及計算，來源地域通過追蹤讀者IP所屬地域?qū)崿F(xiàn)。檢索時間為2017年1月19日。
二、網(wǎng)絡傳播情況統(tǒng)計與分析
2.1傳播趨勢分析
傳播趨勢分析主要反映的`是網(wǎng)絡傳播趨勢變化情況。下載量和瀏覽量是反映網(wǎng)絡傳播范圍的主要指標。下載量是指在統(tǒng)計時間內(nèi)期刊上傳到網(wǎng)絡平臺上的原文在網(wǎng)絡上被下載的次數(shù)；瀏覽量是指在統(tǒng)計時間內(nèi)期刊上傳到網(wǎng)絡平臺上的文章在網(wǎng)絡上被瀏覽的次數(shù)[6]。這兩項之和即為同期的網(wǎng)絡訪問量。《學報》2011年-2015年累計網(wǎng)絡下載量為530621次，累計網(wǎng)絡瀏覽量為533561次；其中，2014年下載量最高，達115717次，2011年瀏覽量最高，達137942次；2013年3月網(wǎng)絡下載量最高，達12878次，2015年3月網(wǎng)絡瀏覽量最高，達15994次，分別為歷史月最高下載量和瀏覽量。“十二五”期間，《學報》傳播趨勢變化呈“升—降—升”的波動式變化趨勢，總體上讀者對《學報》網(wǎng)絡傳播關注度呈增長趨勢。
2.2讀者來源區(qū)域分布分析
該指標主要反映下載和瀏覽該期刊的讀者在其所屬地區(qū)上的分布情況，有助于了解文獻在哪些區(qū)域讀者較多，傳播較為充分；哪些區(qū)域讀者較少，傳播比較落后的地.12NewsDissemination新聞傳播博士論談區(qū)，以及文獻在國外傳播的情況。“十二五”期間（2011年-2015年），《學報》網(wǎng)絡訪問用戶主要集中在亞洲，但是南美洲、北美洲、歐洲、大洋洲和非洲也有少量的讀者分布，其中還包括一些未劃分的地區(qū)，用戶瀏覽所屬地區(qū)遍布31個國家和地區(qū)。以亞洲來源的用戶為主，下載量為477218次，占用戶下載總量的89.87%；瀏覽量為478043次，占用戶瀏覽總量的89.65%。其次是未劃分地區(qū)，用戶下載量為50800次，占用戶下載總量的9.57%；瀏覽量為52905次，占用戶瀏覽總量的9.92%。國內(nèi)用戶訪問量排在第一位的是黑龍江，第二位是北京，緊隨其后的是江蘇、廣東、山東。《學報》網(wǎng)絡用戶來源地區(qū)比較集中，其中北京市、江蘇省、廣東省和山東省等五個省份的訪問量占《學報》讀者的50%以上，發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)也是《學報》作者的主要來源地。
2.3讀者所屬單位分析
該指標主要反映下載和瀏覽文章的讀者所屬單位分布情況。通過該指標可以了解期刊主要讀者的單位情況，以及潛在讀者分布情況。網(wǎng)絡訪問用戶的主要來源集中在各高等院校圖書館。以下載頻次計，2011年-2015年期間《學報》網(wǎng)絡訪問機構(gòu)用戶除排名第2的是“未分配”機構(gòu)用戶外，排名前8名的其余網(wǎng)絡訪問機構(gòu)用戶均是各高等院校圖書館。其中排名第一的為東北農(nóng)業(yè)大學圖書館，其他6個單位均是與農(nóng)業(yè)相關的院校，且地域分布較廣。可見，《學報》的網(wǎng)絡用戶雖然來源地區(qū)相對集中，但是所在單位分散，讀者分布范圍廣泛，影響力波及的區(qū)域比較大，沒有形成特別集中的單位優(yōu)勢。
2.4被訪文獻所屬學科分析
該指標主要反映文獻按學科歸類后的各學科被讀者下載和瀏覽的情況。有助于了解刊物在傳播方面的優(yōu)勢學科。依托這些學科，創(chuàng)辦高水平刊物。在被訪文獻所屬學科分布方面，網(wǎng)絡用戶對《學報》的訪問以農(nóng)業(yè)科技及基礎科學為主，下載量分別占總量的58.15%和15.94%；瀏覽量分別占總量的59.48%和15.59%。可見，《學報》作為一份綜合性農(nóng)業(yè)科學期刊，農(nóng)業(yè)科技占主導地位。農(nóng)業(yè)科技的訪問又以農(nóng)作物最為突出，其次是園藝和畜牧與動物醫(yī)學，這三類學科合計訪問量占總訪問量的一半以上。充分表明這三類學科是受讀者關注度高的學科，是優(yōu)勢學科，具有較強的出版價值，應重點關注。《學報》應大力加強這幾方面的稿件質(zhì)量把關，發(fā)展更多的學科關注點。
2.5文獻訪問量區(qū)段劃分分布分析
該指標主要反映文獻按被訪問次數(shù)歸類后的文獻分布情況。有助于了解刊物所發(fā)表文獻中最受用戶關注的文獻情況，此類文獻具有較強的出版價值，較高的被引用可能。“十二五”期間，學報累計發(fā)表文獻量為5762篇，在國內(nèi)沒有被下載和瀏覽的論文均為74篇，只占到發(fā)文總量的1.28%。論文下載量介于10-50次之間的論文最多，為1995篇，占總發(fā)文量的34.62%；瀏覽量介于10-50次的論文最多，達到2150篇，占發(fā)文總量的37.31%。通過以上分析不難看出，傳統(tǒng)模式下的紙質(zhì)出版，與媒體融合時代背景下的網(wǎng)絡傳播相比，已無任何優(yōu)勢，對傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的沖擊極大，所以學術期刊在進行科學傳播、擴大期刊影響力的同時，也應當借助網(wǎng)絡傳播這一強大的新型媒介，形成紙介質(zhì)期刊傳播與網(wǎng)絡期刊傳播共同發(fā)展的態(tài)勢[7]。質(zhì)量和影響力是《學報》生存的關鍵因素，而作為學術期刊的編輯，更應順應時代潮流，時刻關注期刊的網(wǎng)絡傳播情況，如期刊的選題策劃、影響因子、刊期、出版時滯等，密切關注熱點前沿話題，積極組稿，同時不斷縮短刊期，充分利用優(yōu)先出版，豐富內(nèi)容，吸引讀者的眼球，從而獲得高下載量和瀏覽量，為期刊的高被引量奠定基礎，使《東北農(nóng)業(yè)大學學報》在期刊市場競爭中能立于不敗之地。
參考文獻：
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